初中语文随笔训练及作文教学分析

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初中语文随笔训练及作文教学分析

随笔是指以平实、轻松、自然的语言，随意地谈些问题或事情，充分表达个人感受和看法的一种文体。在初中语文教学中，随笔作文是学生接触到的一种重要的文体，强调的是“感性写作”以及“自由写作”，着重表现个人情感、思想，具有较强的个性化、思想性、文学性和艺术性。本文将针对初中语文随笔训练及作文教学进行分析。 一、随笔训练的意义

首先，随笔训练可以帮助学生培养一种自由的写作方式。随笔的特点就是表达个人感受和看法，既不受固定的文体结构限制，也不必过分关注语言的正式程度，更不用做到文字精美或繁琐。因此，在这种自由的写作环境中，学生可以尽情地表达自己的思想和感情，不必受到书写规范、句式限制等因素的束缚。这对于学生激发写作热情、提高写作水平都有很大的帮助。

其次，随笔训练可以增强学生的社会表达能力和沟通能力。在随笔的过程中，学生需要表达自己的思想和看法，让别人能够理解自己的观点。这就需要学生具备一定的表达能力和沟通能力。通过大量的随笔训练，可以培养学生的逻辑思维能力和语言组织能力，进而提高学生的表达能力和沟通能力。

再次，随笔训练可以帮助学生形成独立思考和独立判断的能力。随笔强调的是个人感受和看法，鼓励学生勇于发表自己的独立想法，不受外界影响。这样，不仅可以帮助学生形成独立思考的习惯，更可以提高学生的独立判断和决策能力。

首先，随笔训练应该尽量从生活中的真实问题出发。随笔不是凭空捏造，而是要以生活中的具体事例为依据。只有在真实的情境中才能更好地表达个人情感和看法。 其次，随笔训练应该注重学生的感性体验。随笔不是一篇论文，更不是一篇报告，不用过分关注逻辑性和客观性。学生在写随笔时应该从自己的感性体验出发，尽可能地表达内心的情感。

三、随笔作文教学的策略

首先，教师应该根据学生的不同阶段，设计不同难度的随笔作文题目。初中阶段的学生写随笔的能力和心理程度与高中阶段及大学阶段存在不同的差别。对于初中阶段的学生，教师可以从简单的生活经历、校园看点等话题入手，帮助学生逐渐建立自己的文笔和思维方式。

其次，教师应该逐步引导学生从客观描述逐渐转化为主观感受。在初中阶段，学生可能更倾向于客观描述某个事件或事物，教师应该适当地引导学生将客观描写转化为主观感受。帮助学生更好地表达内心体验和感情，这样才能真正做到“感性写作”。


最后，教师应该注重培养学生的审美意识和创造能力。随笔作品的文学性和艺术性与学生的审美意识和创造能力密不可分。如何让学生的作品更具文学性和艺术性，就需要教师注重引导学生对文学作品及其语言艺术进行感性领会和创造性运用，从而提高学生的作品质量。

总之，初中随笔训练和作文教学不仅涵盖了写作技能和语言表达的能力，更涉及了学生的思维方式、心理素质、审美意识和独立思考等多方面的能力。只有在全面培养这些能力的基础上，才能真正达到“随笔”这种文体应有的效果。因此，教师应该根据学生的实际情况，采取科学合理的教学策略，为学生的语文素养提升打下坚实基础。

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