高中语文《水调歌头 明月几时有》《定风波》同步练习 鲁人教版选修《唐诗宋词》

2023-01-05 01:19:14   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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高中语文《水调歌头 明月几时有》《定风波》同步练习

人教版选修《唐诗宋词

(答题时间:40分钟)



. 《水调歌头(明月几时有)》千古传诵,本文作者认为这是什么原因?你是否有不同看法?

《水调歌头(明月几时有)》之所能传诵千古,在作者看来原因有三:由于它高旷的胸襟、丰富的想像和奇妙的艺术构思,使这首词所展示的形象广阔而深刻,具有很高的审美价值和艺术魅力;所抒写的“此事古难全”的离愁别恨能激起各个时代、各种类型的读者的共鸣;词中对美好生活的祝愿已越过苏轼兄弟的界限,“变为一切热爱幸福生活的人的共同希望”。



. 关于这首词的内容,作者概括为“对月饮酒”和“对月怀人”,词评家夏承焘则认为是“抒发自己对政治的感慨”“抒发对兄弟的怀念之情”你更倾向于哪一种概括?为什么? 本题是承接上题对这首词的主题作进一步的探讨,这道题不求答案的标准性和惟一性,只要言之成理即可。



. 课文中,作者指出了苏轼这首词许多诗句的出处,请摘抄下来,看看诗人是怎样巧妙化用并翻出新意的。

1. “明月几时有?把酒问青天。”这一句是化用李白《对月饮酒》中的“青天有月来几时?我今停杯一问之”一句。但李语舒缓,苏语峭拔;李白微醺憨问,苏轼破空而来。 2. “不知天上宫阙,今夕是何年?”是化用唐韦所撰小说《周秦行纪》中的诗句“香风引到大罗天,月地云阶拜洞仙。共道人间惆怅事,不知今夕是何年。”经过改组,与前面两句紧密结合,而“大罗天”化用为“天上宫阙”。

3. “又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。”前句出自唐段成式《酉阳杂俎》前集卷二:“翟乾于江岸玩月。或问:‘此中何有?’翟笑曰:‘可随我观之。’已而月现中天,琼楼金阙满焉。”后句出自郑处诲《明皇杂录》记载的方士叶静能邀唐玄宗游月宫,玄宗到了那里,非常寒冷,禁受不住的传说。

4. “起舞弄清影,何似在人间。”源自李白《月下独酌》“我歌月徘徊,我舞影凌乱。” 5. “但愿人长久,千里共婵娟。”化用谢庄《月赋》“美人迈兮音尘阙,隔千里兮共明月。”明月用“婵娟”借代,更具形象美,更富人情味。



. 从下面几首写月亮的诗中任选一首,借鉴课文的写法,写一段二三百字的赏析文字 设置本题为引导学生学以致用,培养学生初步具有欣赏浅显易懂的古代诗词的能力。

. 阅读诗词,答文后题

酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡) 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。



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沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

1. 这首诗感情浓郁,但前后基调不同,前四句______________后四句_______________前后形成鲜明对比。

2. 请描述“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”所展现出的画面,并揭示诗句的含义。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

头(苏轼) 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间!

转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事偏向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。

3. 词前小序的作用是什么?

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4. 苏轼在孤寂、愁苦、矛盾中思索,词中哪几句最能看出他的人生感悟? ______________________________________________________________________

5. 试分析这首词流传千古的原因。(提示:可从艺术构思和思想内容两方面分析) ______________________________________________________________________

6. 你是怎样理解诗句“高处不胜寒”的?你能联系生活实际举这样的一个事例吗? ______________________________________________________________________

[探究拓展训练]

浣溪沙(簌簌衣巾落枣花)



簌簌衣巾落枣花,村南村北响缫车,牛衣古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡,日高人渴漫思茶,敲门试问野人家。

7. 从诗文的描写来看作者身处什么环境?

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8. 作者当时正做太守,从诗中可以看出作者一种什么样的性格?



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