5、立体图形的认识4

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复习立体图形的认识



教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册第103－104页

教学目标：1.进一步掌握立体图形的特征，深化对相关立体图形的认识。 2.通过观察、操作等活动，增强学生在三维立体图形与二维平面图形之间正确进行转换的能力，发展他们的空间观念。

3.进一步体会立体图形与现实生活的密切联系,激发学生进一步探究的愿望。 教学重点：掌握立体图形的特征，发展学生的空间观念。 教学难点：丰富学生对相关立体图形的认识，发展空间观念。

设计理念：本节课引导学生进行回忆、列表、观察、操作、想象等一系列活动，意在培养学生的直观思考能力和空间想象能力。“拓展与延伸”部分的思考题让学生根据一个正方体的展开图，先猜一猜，再摆一摆，加以验证，融知识性、趣味性与挑战性于一体，从而激发学生进一步探究的愿望。

教学步骤 一、揭示课题

教师活动

提问：我们已经学过了哪些立体图形？（根据学生的口答，出示相应形状的物体） 今天我们复习立体图形的认识。

学生活动

回忆、口答


二、整理与反思

三、练习与实践

1.（出示透视图）说说每个立体图形的学生分组讨论 名称、特征以及各字母的含义。 根据学生的口答，列表整理。 汇报交流



名称 特征 长方体 正方体 圆柱 圆锥 提问：为什么说正方体是特殊的长 方体？ 观察、画图、交流 2.从正面、上面和侧面分别观察这几种 形状的物体，你能把看到的图形画下来 吗？ （要求学生独立完成后与同学交 流）

1.下图是一个长方体展开图的前面、下学生画图 面和左面。画出展开图的另外3个面。 教师巡视，发现问题及时辅导 辨别说理 出示学生的错例，进行辨析 2.从下面的长方形纸上剪下一部分,要

折成一个棱长2厘米的正方体,可以怎设计方案并涂色 样剪?设计不同的方案,在图中涂色表分组交流 示。




3.下面的图形中哪些不能折成正方体或长方体？



想一想，选一选，有困难的可 以利用模型折一折

4.以下面的长方形或三角形右面的一 条边为轴，旋转一周，会形成什么立体 图形？先想一想，再连一连。 各自在图中连一连， 说说连线时的思考过程 5.出示一些用同样大的正方体摆成的 物体，要求学生画出从正面、侧面、上 面看到的形状。

6.李兵用同样大的正方体摆成了一个观察画图 长方体。右边分别是他从不同的方向看 到的图形。（见P.102第4题)

（若有学生能够直接进行推想，则帮助根据图形画出长方体，再判断他们说清楚思考的过程。） 从左面看到的是哪个图形。 7.用6个同样大的正方体摆成的物体, 从正面看到的形状如图。摆一摆，并分 别从上面、左面看一看。 分组活动，探索不同的摆法

你能向同学们说说自己的收获吗? P.102思考题

提问:你们是怎么想的?

(由于展开图中有桃形图案和彩条的两个面是相邻的,而且这两个图案的排列方向是并列的)



看图进行直观推理

四、课堂总结 五、拓展与提高

教后反思:

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