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《30 “年”的来历》教学设计（第二课时）
教材 语文S版三年级下第5课 课型 共 2 课时
精读课
原创作者 施教老师 原创设计
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，知道“年”的来历。
教学目标
3. 体会白胡子老人的聪明才智，感悟中华文化的源远
流长，增加文化积淀。
.理解课文内容，弄懂白胡子老头儿把年兽赶走的办 法。
弄清白胡子老头把年兽赶跑的办法是怎么想出来的。 多媒体课件 （一）复习引入
1.复习生字词
2.回忆课文写了一件什么事? （二）精读课文，感悟理解
教 学 过 程
廖巧云 廖巧云
二次备课
教学重点 教学难点 课前准备
1.汇报自己解决了哪些问题，大致归纳： 1）年兽的样子及它对老百姓的残害。（第二自然段）
A观察书中两幅插图，找出相关语句。
B指名朗读，相机理解词语：凶猛、除夕、扶老携幼等。
C有感情地边读边想象年兽的样子、行为，百姓在除夕受到伤害的场面和逃避时的情景。
2）白胡子老人的相貌及他撵跑怪兽的经过。（第三至五自然段）
A观察插图，找出相关语句。
B指名朗读，理解词语：精神矍烁、气宇不凡、耀
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武扬威、安然无恙、七嘴八舌、大惊之色、战栗等。 3）小组学习，讨论探究 A白胡子老人是个什么样的人？ B他的办法是怎么想出来的？ C从这件事，你有什么体会？
默读课文，能回答的在书上做上记号，有疑问的地方打上？或是在感受最深的句子写上自已的体会。 2.积累文中的好词好句
3.有感情地朗读全文，说说“年”的来历。 （三）拓展：
1.家乡过年的风俗或者不同地区的过年风俗
2.一年一度的新年又要到了，今年你准备怎样过年？ 小结：白胡子老人将人们从水深火热之中解救出来，他非凡的相貌、行为以及才智，让我们既喜欢又尊敬，相信同学们学完这篇课文之后，会更珍惜这来之不易的年！
（四）布置作业
1、摘抄文中的优美佳句。
2、将自已了解到的家乡过年的风俗整理一下，写在我的采集本。
学生作业
有感情地朗读课文。
30.“年”的来历
打跑-----怪兽-------变成风俗------过年
板书设计
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教学反思
本文来源：https://www.wddqxz.cn/73c495df80c758f5f61fb7360b4c2e3f57272516.html
2022-07-07
