小学科学教师个人教学计划

2022-03-24 08:32:29   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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学科学教师个人教学计划



学科学教师个人教学计划 1.指导思想

以培养小学科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。 2.教材分析

年级上册科学课,小学科学学习的起始学期。充分考虑三上学生的年龄特点,本册教材在内容选择上贴近学生生活实际,本册教材共分为七个单元《走进科学《身边的动植物《土壤》《奇妙的水》《空气》《各种各样的材料》《我们学习了观察》

《走进科学》本单元用一个主体活动“校园寻宝”来架构全单元教学,以“宝贝”(学生依“寻宝清单”找到的自然物)作为研究对象,“寻找”“观察”“整理”的顺序,依次设计《校园寻宝》《观察“宝贝”《整理“百宝箱”》三课,试图让学生在科学史的引领下,初步学习观察、分类、简单制作等方法,体验探究过程中的愉悦,激发起学生学科学、爱科学的兴趣与热情。


《身边的动植物本单元学习的是生命科学部分的内容,要让学生认识不同种类、不同环境中的动植物本单元以认识常见动植物典型特征为线索,引导学生观察植物动物,在学习分类、归类,同时渗透关爱生命、敢于质疑的情感态度教育

《土壤》本单元正是以“土壤里有什么?“土壤里为什么能长出庄稼?”为出发点,引导学生通过一系列的科学探究活动,了解土壤的构成,了解土壤对于人类的作用,感悟到保护土壤的重要意义,并主动参与到保护土壤的行动中来。从探究能力的训练上看,本单元与三上其他单元一样,以观察、分类、比较和提出问题的能力为重点,兼顾其他探究能力的培养。

《奇妙的`水》本单元教材从学生已有的知识与经验出发,引导学生观察和研究我们所熟悉的“水”观察水的形状、测量水的体积、了解物体在水中的沉浮、探究“流动的水”的力量、研究物体在水中的溶解现象、了解水在自然界的存在及其形式,等等,让儿童从多方面了解水的性质,加深对水的认识。儿童对水的认识越深刻,就觉得水越奇妙,会从心底里觉得水的珍贵,自觉产生珍惜每一滴水、保护水资源、保护环境的意识。

《空气》本单元编排了“周围的空气”“流动的空气”“压缩空气”“空气中的灰尘”4课,按“找空气→观察、研究空气→保护空


气”的顺序,组织教学“空气中的灰尘”研究主要让学生知道空气是不纯净的,里面含有尘埃和其他杂质,空气污染越严重的地方,空气中所含的杂质越多,教育儿童要保护环境,保持空气的洁净。 《各种各样的材料》本单元教材力图通过对几种生活常见物品制作材料的分析,使学生初步了解不同的物品是由不同的材料制作的,我们身边的物品各种各样,组成它们的材料也是形形色色,种类繁多。在此基础之上,让学生进一步了解材料可以分为天然材料和人造材料。在对不同材料的研究中,使学生认识到不同的材料具有不同的特性。




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