习作：猜猜他是谁优秀教案

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猜猜他是谁

武胜县嘉陵：陈欣



教学目标：

一、讲述人物的故事，突出人物的特点。

二、对人物的语言、动作进行描写，表现人物的鲜明特点和品质，写出人物某一方面的特点。 教学重点：

引导学生了解人物某一方面的鲜明特点，并通过语言把他表 现出来。 教学过程：

一、激趣导入，猜猜他是谁

师：孩子们，你们看过《西游记》吗？那我就来考考你，猜猜他是谁？〔我不说他的名字，只出示描写他的语句，你们猜猜他是西游记中的哪个人物。〕

出示幻灯片，猜人物。

学生猜出人物时，引导他说出自己是怎么猜出来的〔你从那儿知道他是孙悟空的？从他手拿金箍棒，他一棒打死妖怪。〕

二、陌然回首，一眼记心间

为什么我们看到这些文字就能猜出这些人物呢？因为作者在塑造他们的时候把他们不同于别人的地方形象的描述了出来：比方猪八戒的大肚贪吃，唐僧的“阿弥陀佛〞，他们都有自己的鲜明特点。一个特点鲜明的人，总给人留下深刻的影响，即使偶然


见上一面，他的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去，下面我们就欣赏一组人物图片，看看谁让你印象最深刻。

出示人物图片，学生说人物，并且引导学生编人物故事。如学生说最难忘的是那双手，那就引导他观察那是一双怎样的手〔满是伤痕，老茧，长满皱纹的，黑黑的手〕，他为什么变成了这样？就猜想这双手的主人是怎样的？〔或者是一个满是风霜的老人，他用这双勤劳的手做过许多工作，养大了他的孩子，这双手虽然丑陋，但这双手的主人却是那么的美丽，或者是、、、、、、。

学生在说的过程中教师板书记住这个人的原因：手，眼神，声音……

教师归纳总结描绘人物的方法：主通过描绘人物的外貌、动作、语言、神态、心理来实现。

三、片段小品《母爱如暖阳》

纸上得来终觉浅，学了还要来运用，这样吧，我们来表演一个节目，来感受，体会一下：

放暑假女儿到武汉姑妈家玩儿，我已经有一个多月没看见她了，心中真是想念她，今天终于坐火车回来啦，我到火车站去接她去，谁来配合我，演演我的女儿。找学生演。我们俩不是专业演员，我们起到的作用就是抛砖引玉，你们大家要看我们表现的人物什么样的特点，然后要选准方法，在仔细的观察之后，进行细致描写。

表演内容：师〔急迫的上台，一边看表，跺脚，一边说〕哎呀，怎么搞的，都晚点一个多小时了，火车怎么还不来、哎，真是急死人了。〔不停地看表，用手指点手表〕哎，你看看，你看看！


〔突然像想起什么似的〕这火车不会再路上出什么事吧？哎呀我的孩子还小呢，这要是、、、、、哎呀。〔突然向远处看〕火车来了！〔手搭凉棚〕这么多人，璐璐，我的璐璐在哪儿呀？

生：上场

师：〔不停地往上跳，找人〕我的璐璐在哪儿呀？〔突然冲动起来，张开双臂向学生跑去〕璐璐————璐璐---------

生：〔也张开双臂向老师奔去〕妈妈---------

师：〔抱着孩子转一圈，再摸着学生的头〕长高了，变黑了，但更精神了！(说着又把学生抱在怀里〕妈妈真想你啊！ 四、回味小品，写写心中情

师：刚刚的情节表现了母亲的什么？〔真挚的母爱〕这就是母爱。通过这么一个情节，表现了母爱的炽热。你准备选用什么方法来细致描写呢？准备抓住老师的什么来写？ 生：动作 ：…… 语言：……

师：启发学生写这个片段。

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