《操场上》教学设计 第二课时

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主备教师： 审核教师： 授课时间：第 周 星期

课题：7.操场上（二）

学习目标

1.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

2.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。

3.学生可以说出自己最喜欢的体育活动及其原因。

教学重点

对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。

教学难点

正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌

教学准备

课件、希沃白板。

教学过程

一、复习导入，强化认识（5分钟）

1.导学：上一节课，我们交到了很多生字朋友，看，它们来了，大家跟生字宝宝打个招呼吧。

2.教师出示生字卡片，学生开火车认读

“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”等字。 二、第一次“先学后教”（诵读儿歌，读通句子）（10分钟）

自学指导一：请同学们自由朗读诗歌，圈出课后的生字。

1.课件出示儿歌，引问：你能读吗？试着读一下，借助拼音读准每个字的字音。

2.学生自由练习，教师巡视，适时点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、身”和平舌音“足”。

3.指名读生字，其他同学认真听，及时纠正个别学生的错误读音。

教师导学：

1.请同学们再读一遍儿歌，争取把句子读通顺。

2.学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗读时不仅声音洪亮，而且能把句子读通顺。

3.教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。

4.学生自由练习有节奏地朗读儿歌。 5.指3名学生朗读，全班听读，根据字音、声调、语速等方面进行评价。

6.齐读儿歌。

三、第二次“先学后教”（再读儿歌，读出趣味）（5分钟）

自学指导二：同学们再次朗读课文，注意朗读的节奏。

1.学生回忆自己进行体育活动时的心情。(高兴、开心。)

2.学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。 3.指名有感情地朗读儿歌。

4.全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。

四、第三次“先学后教”（学习会认字）（16分钟）

自学指导三：学习生字“打、拍、跑、足、声、身、体”，注意观察书写时需要注意的地方。

1.学生找出生字新朋友，读一读。 2.小组合作，学生相互说说怎么记住生字。 3.引导学生反馈交流，教师表扬爱动脑筋的小朋友。

4.引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。

5.师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。 6.教师范写“跑” ，强调左窄右宽。

7.学生根据教师指导，先描红，然后仿写一个“跑”字。

8.学生集体观察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。

9.教师指导学生观察其他字的书写。 10.指导书写其他会写字。

五、当堂训练（2分钟）

流利地朗读课文。

六、小结（1分钟）

热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多欢声笑语。下面请同学们想象你玩耍时的情景，一起读这首儿歌。

七、布置作业（1分钟）

在田字格本上书写学过的生字。

板书设计

7操场上

打 拍 跑 足 声 身 体

教学后记

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