【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教学实录》，欢迎阅读！
生：把这两方面综合起来看，闻一多是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士. 生：文章分两部分.这两部分之间用了七八九段过渡.七段是对上文的小结，八九段是开启下文. 师：不错，这样写过渡自然，脉络清楚.给读者以深刻的印象.
师：请同学们接着思考：作为学者的一方面，作者选取了哪些材料？作为革命家的一方面，作者又选取了哪些材料来表现的.我要找一名同学读文章的第一部分，其他同学思考，谁愿意来读？
生：读课文第一部分
师：好，读得不错.刚才的问题同学们从文中找到答案没有？我启发你们一下，作为学者，他要研究什么？
生：这部分写了闻一多写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》的事.
师：写这些事是为了表现闻一多是怎样说，怎样做的？在材料的处理上有什么特点？ 生：是为了表现他做了再说，做了也不说.在材料的安排上有详有略. 师：材料为什么这样安排，侧重点有什么不同吗？
生：写《唐诗杂论》详 ，表现他做了再说的特点，从他的废寝忘食，更能表现出闻一多先生的爱国精神.他钻研学问是为了救国.
生：举另外两个事例是表现闻一多先生“做了也不说”的一面.
师：不错，从这里我们就可以看出作者有深厚的文学功底，对材料的使用，有取有舍，有繁有简.这都是根据表现中心的需要.这启示我们今后在写作文时要选择最能表现中心的材料来写.
师：下面我们看看作为“革命家”的一面，作者又选取了哪些材料？请同学们默读课文，从文中找到答案，并画出来.
生：作者选取了起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威三个事例. 师：这三个事例又表现出闻一多先生是如何说和做的？ 生：说了就做.
师：请同学们看板书.作为学者，闻一多是做了再说，做了也不说，作为革命家，闻一多是说了就做.那么闻一多先生在这两个方面的“说”和“做”矛盾不矛盾？作者为什么这样来记述？意图何在？请同学们结合文章内容讨论交流.
生讨论.
生：这不矛盾.因为写闻一多做了再说，做了也不说，是为了表现闻一多先生作为学者谦虚严谨的治学态度.写闻一多说了就做，是为了表现闻一多先生作为革命家无私无畏的斗争精神和爱国精神.
师：这样记述意图何在呢？
生：我想可能是为了表现闻一多是“口的巨人，行的高标”吧.
师：你说的没错.尽管闻一多在两个方面对待“说”和“做”的情况迥然不同，实质上二者并不矛盾.这样写正证实了他的言行一致.既刻画了闻先生力戒空言、崇尚实干的学术道德，又刻画了为民主事业做狮子吼的慷慨陈词、昂首挺胸的战士形象.这样记述，就把一个孜孜不倦与英勇无畏的人物形象跃然纸上.
师：刚才我们从整体上把握了文章的行文脉络，这篇文章诗意的语言也是值得我们推敲和欣赏的.下面就请同学在文中找出你觉得写的好的一句、一个词或一个段落，并在书旁写出批注.
生做批注
生：我选的是“目不窥园、足不下楼、兀兀穷年、沥尽心血”这四句，这些词语结构整齐，有节奏感，形象地表现了闻一多先生呕心沥血钻研学问的样子，读来很有韵味.
生：我选的是“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏.”这句话用比喻修辞，生动形象地写出了闻一多先生在青年时期为挽救国家衰微而奋发研究历史古代典籍的刻苦和勤奋，让我体会到他那深刻的爱国热情.
生：我选的是“饭，几乎忘了吃”和“他贪的是精神食粮”这两句形成了对比，他的废寝忘食是为了能多学习，多研究，更有力的突出了他的精神品质.
生：……
师：同学们赏析得很好，这样坚持做下去可以让我们在写作文时学会推敲语言，用准确而生活的语言表现文章的中心.相信你们也一定可以写出这样富有感染力的文章来.
师：最后我们做个小练习.学习了邓稼先和闻一多先生的说和做两篇课文，我们不能不为两个伟大人物的精神而感动，他们的感人事迹和精神品质将激励鼓舞我们努力学习，为国家的繁荣富强出一份力，发一份光.请同学们结合这两 个人物的事迹拟一副对联，来表达我们对他们的崇敬之情.
生：邓稼先鞠躬尽瘁铸国防 闻一多呕心沥血钻学问
师：同学们，这节课我们学习了《闻一多先生的说和做》一文，我们不仅从闻一多身上学到了他在做学问方面的专注、刻苦，更从他的身上领略到一代革命者强烈的爱国情怀，他的拳拳爱国之心激发起每一个热血青年坚定执着地向着目标不断迈进的热情.希望同学们今后多阅读这样的人物传记，从这些伟人身上不断提升自己的思想境界.
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2022-04-15
