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大班下学期教育随笔《老师的积极鼓励让幼
儿更自信》
区域活动开始后，佳佳来到益智区。《找邻居》我没做，我也要做。佳佳边说边找出了自己的数学操作本。一拿到本子佳佳就叫到：老师，这个怎么做? 老师刚才讲过了。楠楠对他说道。我不知道怎么做。先数数左边有几朵花，然后在后面画出比它多1的点子。楠楠继续说道。听到他们的声音我走过去，佳佳难为情地说不会做。于是我又把操作要求对他说了一遍，他点点头开始做了起来。
游戏开始后佳佳首先选择的是益智区中的《找邻居》，说明他有对数学操作活动的兴趣，但是老师在讲解操作方法时，他没能仔细听清，所以一开始操作就遇到问题，不知道怎么操作。于是在对他进行讲解，帮助给他了解操作方法。
佳佳在操作过程中总是问个不停：老师，比5多1个的是不是6?这里是不是8，它比9少1。这里是不是贴上5?我发现佳佳每次说出的答案都是正确的，但是他就是没信心，非要得到我的肯定才肯放心贴上答案。于是我对他说道：佳佳这些你说的很棒，但是我有个小小要求，如果你能都做好了讲给老师听，一定会更棒，老师相信你只要仔细数一数，一定能够正确地找出它们的邻居。听了我的话，佳佳又投入到操作活动中，他时不时的会看看我，我会给他一个鼓励的眼光，并提醒他耐心地进行操作活动。
最后评价活动时，佳佳大方地讲述了自己的操作过程，听到同伴们的掌声，佳佳腼腆地笑了。佳佳从不会操作，到耐心地完成操作活动，离不开老师的耐心指导;佳佳从总是问个不停，到充满自信地完成
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操作活动，离不开老师的积极鼓励。
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2022-07-23
