《谁不说俺家乡好》教学设计

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《谁不说俺家乡好》教学设计

《谁不说俺家乡好》教学设计



《谁不说俺家乡好》教学设计



教学目标



【情感与态度价值观】在欣赏教学和拓展中，调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动，感受作品表达对家乡的热爱之情,激发孩子对自己家乡的热爱。



【过程与方法】通过听一听、哼一哼、唱一唱、创编等音乐实践活动，熟悉歌曲旋律，表现山东民歌的风格特点.



【知识与技能】了解歌曲内容，了解歌曲创作的时代背景，能够有感情的演唱歌曲。



教学重难点



【重难点】引导学生有创造性的参入音乐实践活动，在欣赏教学中使学生领悟作品表达的热爱家乡的情感。



教学准备：



1、教具准备：多媒体课件,让学生收集影片《红日》相关质料以及图片.



2、教室布置：学生小组围坐,便于讨论。



教学过程



一、导入新课:



(一）感受家乡的景色,观看“家乡风光”录像片.



师：同学们，让我们来欣赏一段录像片，看看这是那里呀？



学生观看后回答。



师：对了，这是我们非常熟悉的地方，我们的家乡,那谁来介绍下自己的家乡，让不认识的人更了解她呢？



（二）学生作介绍。



(三)教师板书。



［设计意图：让学生通过说家乡，教师将学生所说的进行归纳性的板书，为后面的创作作铺垫.］



二、新课活动


《谁不说俺家乡好》教学设计



(一)欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》



1、初听歌曲，谈谈感受,初步了解（时间：7分钟)



师：通过同学们的介绍，我们对家乡有了近一步的了解，今天呢,我带同学们到这位作者的家乡去走走看看，听听他的家乡有些什么？欣赏歌曲后说说听到什么？讲述歌曲的内容。



2.出示歌词，学生对歌词进行一次完整的学习——读歌词



师：那么作者是在什么情况下写下这首曲子的呢?他又想表达一种什么情感呢?



3.教师介绍歌曲背景。



师：这是我国影片《红日》中的插曲。 歌曲是在炮火纷飞,硝烟弥漫的战场上为解放军运送粮食的农村姑娘所唱。接下来就让我们一起来欣赏同学们找到的资料图片，让他们来向大家作个简单的介绍。



4.师生共同学习,了解有关《红日》的资料.



［设计意图：在这里插入这些资料图片，让同学们能在视觉上有个冲击力，让他们了解当时的人们是多么渴望和平，多么盼望幸福生活的到来，这样美丽的家乡就不会受到毁坏，从而初步感受当时人们热爱家乡的心情.]



(二)复听歌曲，观看背景知识视频



师:通过这几位的介绍,我相信同学们对这首歌曲有了更进一步的理解。接下来，让我们再次感受歌曲。



1.先请同学们观看影片《红日》的描绘美丽家乡的片断，后观看影片《红日》中的打仗片断，一边聆听歌曲。



［设计意图：通过生动的画面，把美丽的家乡和被敌人摧毁后的家乡让学生进行对比，边聆听边欣赏，更进一层次感受歌曲所表达的情感.]



师：谁能来说说这首歌曲所表达的思想感情?



生思考后做答。



2。聚焦乐段乐句,了解结构



师:同学们,让我们一起再来看看歌词，通过刚才的听，你能告诉我，这首歌曲你觉得是几段体呢?为什么？



3.学生作答，教师引导,得出再现的二段体结构。



[设计意图:了解一下歌曲结构-—再现的二段体,让学生知道，高亢嘹亮的长音“哎",引入了第二乐段.第二乐段是第一乐段的补充，强调,再扩展，并能结合前一个环节的看、听的教学，感受作品所表达的对家乡、对解放军的赞美之情.］

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