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幼儿园中班教案《咕咚来了》含反思 - 幼儿园语言教案
中班教案《咕咚来了》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受故事中动物的心情并学说对话：“快逃！快逃！咕咚来啦！”，通过猜想、观看、动作仿照等方式，初步理解故事的内容，对四周的声音造成或产生爱好，能乐观地参加想象、猜想活动，快来看看幼儿园中班《咕咚来了》含反思教案吧。
活动目标：
1、通过猜想、观看、动作仿照等方式，初步理解故事的内容。 2、感受故事中动物的心情并学说对话："快逃！快逃！咕咚来啦！'。 3、对四周的声音造成或产生爱好，能乐观地参加想象、猜想活动。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。
5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 活动预备：
人手一本绘本、录有"咕咚'音效的磁带、绘本PPT、动物角色图片 活动过程：
一、通过"咕咚'声导入活动。
师：（播放"咕咚'音效），你们听这是什么生硬？小老鼠也听到了这个声音可怕极了，它很可怕一边跑一边叫"快逃！快逃！咕咚来了！' 二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。 1、熟悉书的封面、封底，引导幼儿自主阅读
师：请小伴侣们拿出书，我们先来熟悉一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小伴侣们跟着我一起读。反过来这是书的封底，现在请你们将书封面对上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。 2、幼儿自己翻阅绘本，老师走进幼儿观看它们的阅读状况并指导。 三、争论并理解绘本内容
1、引发争论，鼓舞幼儿叙述自己在阅读中的发觉。
师：好，现在将书合上，封面对上放在桌子中间。小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁？你觉得他们会说什么？鼓舞幼儿仿照绘本中动物的表情和语言：
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"快逃！快逃！咕咚来了！'。
2、引发幼儿对后半部分的爱好，老师和幼儿一起阅读后面的内容。 师：有谁发觉了这群小动物？他会怎么做？
师：我们看，大熊他是什么表情？为什么会有这种表情呢？大熊要去找"咕咚'，其他小动物怎么样了？我们一起来看一看，那"咕咚'究竟是谁呢？原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么？可是为什么一开头小动物们那么可怕呢？在生活中你们有没有遇到这样的事情呢？我们应当怎么做呢？
小结：生活中有很多我们不知道的事情，会让我们可怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会可怕了。
四、回顾故事内容，幼儿选择相应的角色按挨次表演故事
师：现在我们一起再把这个故事从头看一看，请小伴侣们打开书的第一页。（老师一边讲一边将动物的出场挨次列出来）
接下来我请小伴侣们，选择你喜爱的动物，依据有关挨次去表演这个故事好不好？
五、活动终止
今日我们熟悉了一群好玩的新伴侣，你们喜爱它们么？这些伴侣啊今日有点累了，要休息了，我们跟它们说再见吧！下次再跟它们一起玩~ 反思与收获
1.环节设计的递进性：通过采纳"总分总'形式先完整倾听，了解也许到分段观赏理解再到提炼主旨、理解道理，老师在丰富活动内容、丰满认知过程的同时，也让故事中的每只动物变得有血有肉生动详细了，为后面故事表演做好了铺垫。 2.提问有效性：老师的提问水平与层次直接影响到幼儿回答的有效与全面。本次活动在关注关于小动物的语言、动作、行为缘由等方面的提问与追问还不够深化，没有让孩子们从中感受到动物们的不同表现与特点，直接影响了最终环节表演故事情境的效果。
3.口头叙述的不行取代性：通过两遍完整的故事观赏以及对故事情节的分析理解，孩子们基本把握了故事内容。在表演环节，老师即可运用口有叙述来引导幼儿表演，一方面可以掌握故事进度指导幼儿表演，结合幼儿动作表现来掌握语速，另一方面，也可以带动台下幼儿和老师一同做旁白，讲一讲故事，提升复述力量。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/7319acd1fa0f76c66137ee06eff9aef8941e48bf.html
2022-11-01
