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沪教版小学六年级语文上册《口哨》教学教材
一、教学目的:
在朗读中把握文章内容,品味重点词句.
通过品读领会张海迪抵抗病痛,快乐生活的积极生活态度. 二、教学重点:
通过品读领会张海迪面对苦难的积极态度. 三、教学难题:
领会张海迪坚强的意志和生命中不屈服的张力. 四、课前筹备:
1,提前预习,扫清课文的文字障碍. 2,查找,知道张海迪的有关事迹. 3,制作幻灯片. 五、教学过程: 导入新课:
学生表演吹口哨.一般你们吹口哨时心情怎么样 生谈感受. 整体感知
默读课文,考虑:这篇文章讲述了什么内容 生答,师拨. 选点读析
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1,师:课文中少女为何会选择\'吹口哨\'
学生依据文本交流,随机介绍张海迪其人其事.重点引导第3段. 生选,师拨.
2,师:掌握吹口哨后,\'我\'有什么变化 你从文中哪些地方可以看出\'我\'的这部分变化 请同学们圈划出有关的词汇,说说我们的理解. 生读,师拨
3,师:30多年过去了,为何当\'我又一次躺在病床上时\',又突然\'非常想吹口哨\' 生读,师拨 拓展延伸:
作为少女海迪的同龄人,学习了这篇课文后同学们有哪些想说的话吗
师:同学们都获得了很好的启迪.其实,在大家每一个人的成长过程中,都会遇到如此或那样的挫折,但是大家可以像海迪一样,找到是大家我们的\'口哨 \',或许是一个微笑,或许是一张照片,或许是一句\'加油!\',都可以用来鼓励自己走出逆境,只须大家不放弃自己,永远维持不屈服的生命张力,大家都会像海迪一样成为一个大写的\'人\'!老师这里还有一段海迪参加公益演出活动的视频,目前和大伙一块推荐一下她的心声. 播放视频:《歌声与微笑》 布置作业
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/7304ce5c59cfa1c7aa00b52acfc789eb172d9e3f.html
2022-12-24
