高校师德师风现状及对策思考

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高校师德师风现状及对策思考

作者：张玉洁

来源：《学业》2019年第05期

摘要：学高为师、德高为范，在当今社会，高校教师的职责不仅仅限于传道、授业、解惑，高校教师还承担着社会主义精神文明建设的职责，更肩负着传播、培育和弘扬社会主义核心价值观的重要职责。育人者必先育己，身不修則德不立，高校教师的师德师风关系到人才培养的质量，更关系到国家、民族的现状和未来，高校教师师德师风建设意义重大。 关键词：高校;师德师风;现状;对策;思考

老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观，一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任？一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。2019年1月10日，全国教育大会上对教师队伍建设提出了新的更高要求，明确要求将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。

一、高校教师师德师风现状及问题

当前，我国高校教师的师德师风状况，总体是良好的，绝大多数教师对待学生和工作能够做到认真负责、脚踏实地、工作勤勉、教书育人，体现了高尚的精神境界和道德情操。然而，近年来，部分高校教师的不良行为，例如南京大学教师梁莹违反教学纪律，敷衍教学、浙江大学贺海波论文造假事件、北大教师余万里性丑闻事件、厦门大学人文学院特聘教授、博导吴春明长期猥亵诱奸女学生事件以及郑州科技学院辅导员叶成婚后和学生保持2年不正当性关系等事件，为教师这一群体带来了严重的负面影响，反映出当前高校教师师德师风方面存在如下主要问题。

（一）重视“教书”、忽视“育人”

教书育人两者是统一的有机整体，高校教师不但承担着传道授业解惑的教书职责，更承担着社会主义精神文明建设、以及传播、培育、弘扬社会主义核心价值观的重要育人职责。但部分教师仅以教书为己任，以传授学生知识为天职，完全忽略了教师自身对学生世界观、人生观、价值观的影响及人格的养成，完全将教书和育人分裂开来，忽视了对学生思想动态的引导以及良好人格的培养。 （二）学风不正、学术不端

学术风气关系到整个社会的风气和民族的精神状态，良好的学术道德和端正的学术学风则是高校提高人才培养质量、提高科研水平、建设教育强国的必然要求，更是每一位高校教师都

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