部编版三年级上语文第七单元21大自然的声音(1)

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XXX小学(xiǎoxué) 语文(yǔwén) 科第(kēdì) 五

册教案设计

（20XX-20XX学年度上学期(xuéqī)）

课题：21、大自然的声音 课型： 教学 内容 简析 学生 学情 分析 教学 重点 难点 教具学具及

多媒体课件

新授课

任课 教师

XXX

这篇课文以清新活泼的笔调，介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，向我们展现了大自然的神奇与美妙，表达了作者对大自然的热爱之情。

学期已过大半，孩子们在进入本单元学习时，基本上可以进行自主阅读，并能准确感知文意。

重点：感受大自然声音美妙、有趣的特点.

难点：了解课文的描写方法，体会第1自然段的重要作用。

课时 2课时

多媒体应用

第一课时

教学 目标

1.认识“妙、奏、呢”等8个生字，学会“妙、演、奏”等13个生字，理解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文内容，初步感知课文的描写顺序。

第一课时 教学过程

教师活动

一、激趣引入，板书课题

1.课件播放大自然的声音，引导学生认真倾听并说说自己都听到了哪些声音。教师适时小结：同学们可真会倾听，听到了这么多来自大自然的声音！那么，大自然里除了刚才

学生活动



师生互动

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教师活动

我们听到的声音外，还有哪些声音呢？这节课，就让我们一起走进大自然，用心去感受那来自大自然美妙的声音！

2.板书课题：大自然的声音，学生齐读课题。

二、自主朗读，整体感知

1.引导学生自由地朗读课文，注意读准生字字音，并将课文句子读通顺、读流利。 2.检查自主学习情况。

(1)课件出示课文中的词语“演奏、手风、琴、温柔、感受”等，指名朗读词语，引导其他同学适时进行朗读评价，教师重点指导读准“琴”是前鼻音，“鸣”是后鼻音，另外“击，激”两个字读音相同，读“jī”。全班同学齐读词语。

(2)出示课文中的生字，引导学生试着识记生字(“喳、鸣”两字都跟声音有关，所以都有个“口”部......)，教师适时提醒他们注意“琴”下面是“今”，不要记成了“令”，另外可以采用熟字比较法(受一一爱)，形声字形旁加声旁(演、伟......)等多种方法记住字形。

(3)再次出示本课要求会写的13个生字，引导学生观察字形结构及其在田字格内的占格情况，说说这些生字在书写时哪些需要重点强调。 教师根据学生交流适时聚焦“奏、琴、激、器”4个生字，并进行范写指导。重点提醒他们注意“奏”是上展下收型汉字，注意上半部分三笔横画略短且紧凑，撇、捺要舒展，下面最后一笔是点画；“琴”上面两个“王”都要写得略小，下面“今”的撇，捺要舒展；“器”上面“哭”的两个“口”要比下面两个“口”略小，且稍紧凑些，下面两个“口”托住“犬”的撇，捺画；“激”中间部分要写得略瘦，以保证字整体的紧凑。学生根据教师的范写指导认真临写生字，教师巡视检查指导，再次强调部分笔画的书写。

3.引导学生将词语带进课文再次朗读，边读边思考：课文主要写了什么？是围绕哪句话

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学生活动



学生齐读课题

学生自由地朗读课文，注意读准生字字音，并将课文句子读通顺、读流利

全班同学齐读词语

学生观察字形结构及其在田字格内的占格情况，说说这些生字在书写时哪些需要重点强调

学生将词语带进课文再次朗读，边读边思考

第 一 课 时 教 学 过 程




来写的？画出相关句子。

4.指名回答，课件适时出示课文第1自然段的一句话“大自然有许多美妙的声音”，引导



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