信息技术在教学应用中的困惑

2022-04-11 05:30:10 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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信息技术在数学教学应用中常见问题

1、数学来源于生活，又服务于生活。借助信息技术，帮助学生理解和明白生活与数学密不可分。但是作为教师也不能全部依靠它，要量力而行，适可而止，用到恰到好处。教师的个人业务，能力素质也很重要，毕竟只是作为辅助教学方法的手段之一。

2、“电脑”毕竟不是“人脑”。教学课件做得很漂亮，这固然重要。在教育教学中，观摩教学，必不可少，跨学科听课，也是一种不可或缺的听课方式，能从不同的角度去思考感受信息技术的作用，但是有时教学目标未能如期达成。之前就是有再多的设想，到上课的时候还是有点手忙脚乱，不尽如人意。但是，遇到难解题目，如计算的算理过程，追击类应用题等等，可以左键一击，即时让学生一目了然，一点就通，代替了教师的苦口婆心的费解，省时又省力。

3、在数学学科的教学中，运用投影、录音、录像等电教媒体，改进了教学信息的传输手段，提高了课堂教学效益。但由于旧的教育观的影响，对电教媒体绝对化或简单化的理解和运用，有些课虽然运用了电教手段，得到的教学效果仍然不理想；由于受资源、教学内容的限制，数学学科应用信息技术的广度和深度还不够；如何根据教学实际需要和学生特点，恰当地运用信息技术，优化课堂教学，从而有效地提高教学效率，成为一个需要研究的课题。

4、实现信息技术与数学教学整合，首先是教育思想的现代化，整合的目的是更好的为学生的学习服务，更好的促进学生发展，绝不是为了整合而整合。

5、信息技术在数学课堂中发挥了十分重要的作用，但它不是课堂教学中的唯一手段，而是应该根据教学的实际选择适当的教学手段，把信息技术与传统的教学手段有机的结合起来，积极促进各种技术手段的协同互补，从而促进教学技术体系整体协调发展。