浅谈现代远程教育资源的共建共享

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浅谈现代远程教育资源的共建共享

现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型远程教育形式。对我国现代远程教育资源建设及利用现状做出分析，并提出了资源建设及共享的设想。



现代远程教育问题共享一、前言

现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型远程教育形式，它以计算机通信技术和网络技术为依托，采用远程多媒体现代化教学手段，实现了跨越时间和空间的教育传递过程。与夜大、函授教育、电视教学相比，参加现代远程教育学习的学员，其学习地点、学习时间不再受到那么多的限制，有效缓解了工作、生活和学习的矛盾。



二、我国现代远程教育的现状

目前，现代远程教育试点工作已经开展了十余年。经教育部批准开展现代远程教育试点工作的学校已经达到69所，超过百万的学生参加了远程教育的学习，学习网络遍布全国城乡，全国范围内的现代远程教育正如火如荼地进行。



在过去的十余年里，为了保证正常的教学秩序，各个远程教育试点高校已经投入大量人力和财力开发了大量的课件，其中不乏精品。在最近几年里，各个高校又以更大的财力投入到网络教育精品课程的制作和评比工作中。如果把开展网络教育精品课程评比前的投入称为第一波的话，那么当下正在进行的第二波经济投入比第一波更猛烈。而大量的经济投入以后是大量的资源产出，如何利用好这些优质教育资源正成为越来越值得重视的问题。



三、远程教育课件资源建设与利用现状

教学资源是远程教育的核心，也是保证和提高教育质量的关键。学习资源的丰富程度影响着远程教育教学活动的效果，资源质量的高低影响着现代远程教育被社会认可的程度，然而，远程教育资源目前的状况却是：（1）各家远程教育学习网站上真正适合远程教育教学的内容不多，教学内容大多是教材搬家，创新少，模仿多。（2）教育资源重复建设严重，共享程度极低，浪费极大。



虽然国家教育部在决定实施现代远程教育工程的时候就明确提出，要“实现跨越时空的教育资源共享”，后来在《关于支持若干所高等学校建设网络学院开展现代远程教育试点工作的几点意见》中又进一步提出要“建立起资源共享的形式和运行机制”，但实际上各个学校都各自为政，无论学生学习支持平台、教学管理系统的开发，还是每门课程的建设，各个学校都在其中重复投入了大量的资金、人力和物力，没有体现出资源共享的理念。这期间，倘若有的学校没有严格遵守教育颁布的现代远程教育技术标准和有关规范，则更将限制其资源的广泛共享和优化整合。

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