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课文解读
小鱼想知道岸上是什么样子，青蛙想办法帮助它，每天呱呱地叫着，给小鱼讲岸上的故事。这个故事表现出青蛙乐于关心朋友，热心帮助朋友，善于动脑筋。
课文按照事情发展的顺序，先写小鱼见到了青蛙，青蛙说它刚在岸上玩了半天；接着写小鱼想知道岸上是什么样的，青蛙想办法帮助小鱼实现它的愿望；最后写每天傍晚，青蛙“呱呱”叫着，给小鱼讲岸上的故事。
课文通过它们的对话叙述，重点写青蛙想办法帮助小鱼的过程。小鱼很想知道岸上是什么样的，青蛙就热情地帮助它，先后想出两个办法来。第一个办法不行，就想出第二个办法：每天傍晚给小鱼讲岸上的故事。“青蛙的大眼睛转了一下”，“青蛙的大眼睛转了两下”，描写了青蛙想办法的过程，表现出青蛙热心助人，很喜欢动脑筋。“那好办。”“有办法了！”短短的两句话可以看出青蛙的热情和想出办法以后的喜悦。小鱼天真、好奇，而且有情有义。当青蛙想出了办法时，小鱼“亲了亲它”，类似我们握住朋友的手摇着，表示自己的感激之情。“连连摆着尾巴”类似人们摇手，是表达否定的动作。
青蛙和小鱼的对话，直截、朴实，表现出青蛙热爱朋友、关心朋友、乐于助人的好品质。对话的过程又充满童趣，生动地写出了青蛙和小鱼的天真、活泼。这段对话非常适合学生表演或者分角色朗读，在读的过程中充分体会朋友间的情谊。
课文的题目是“池塘边的叫声”，一直到课文的最后才点明这叫
声是什么。这种写法前后呼应，可以促使读者急切地想知道是怎么回事，这是本文的一个特点。
“我在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。”这里的“半天”是虚指，是说时间长，不是说真的有半天那么长时间。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/72a7af454973f242336c1eb91a37f111f0850d16.html
2023-01-02
