新课标下高三地理微专题复习策略

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新课标下高三地理微专题复习策略

作者：吴美榕

来源：《读写算》2018年第25期

摘 要 随着新课改的不断推动，地理的学习方法和学习内容也在不断发生着改变，新课标提出了人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四大地理核心素养，这也就意味着老师的教学内容和教学方法都应该发生转变，同时学生的学习方式也要随之改变，在这种改变下，微专题复习的学习方式优点突出势在必行。

关键词 地理高考；新课标；微专题复习；地质构造；岩层状态

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0184-01

核心素养指的是学生在地理学习过程中形成的、解决实际问题所需的最有用的地理知识、最关键的地理能力以及满足其终生发展所必备的地理思维，这是新课标对学生提出的最新要求，在这种背景下，高三的学生和老师都要转变地理学习的方式方法，而微专题的学习方法经过多次研究证明是现在背景下最有效的学习方法，本文就以地质构造与岩层状态专题为例，介绍微专题复习策略。

一、高三地理微专题复习现状与不足 （一）教师课前准备工作不到位

很多教师没有充分的掌握新课标改革的核心精神，在备课中忽视了教改中提到的地理核心素养和关键能力的要求，仍然按照旧模式、老传统，以至于无法适应新的课程要求。由于新课程改变了以往一纲一本的老格局形成了一标多本的新局面，这对老师的知识储备和学习能力都提出了较高的要求，老师首先要精通多个版本的地理教材以及当前的热点地理问题才能对学生恰当的指导，一些熟悉单一版本的老教师没能尽快的掌握多本教材的内容以及新式的更合适的教学方法，在教学中不免出现准备工作不足等多种问题。 （二）仅着眼于某个问题，缺乏方法的教学

在地理教学中，老师不能拘泥于单一的具体问题而应该是通过题目传授解答这一类问题的分析方法和隐藏的知识点，这就要求一方面老师要对课本中的知识统筹规划，将每个题目中蕴含的知识点联系到具体的章节，将题目蕴含的知识系统的分析清楚，并着重于分析方法的教导，比如在地质构造和岩层状态专题中，要把岩层状态的水平、弯曲、错位等状况通过系统的分析归因于地壳运动、岩浆活动、地质作用等地质构造中去，让学生形成一种地理思维模式；另一方面，老师也要将题目和时代热点相结合，培养学生独立分析新问题的能力，将课堂中学

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