【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《俗世奇人刷子李》，欢迎阅读！
课题 俗世奇人刷子李 课时 1 课时
教育教学目标知识与能力 1 理解积累词语 .
2 引导学生领悟作品的内涵 , 了解刷子李的高超技艺 , 见识他的神奇 . 3 学习把握课文内容 , 练习概括要点的能力 .
4 指导学生分析文章的写法 , 培养学生运用文章的方法练习写作的能力 5. 调动学生学习语文的兴趣，培养学生学语文的能力。过程与方法
1 过程设计为 : 初读课文 , 感知奇人 --- 合作探究 , 认识奇人 ---- 品读课文 , 研讨写法 ----- 拓展 延伸 , 描绘奇人 ---- 感悟升华 , 学习奇人 .
2 方法设计为 ::a. 运用 " 自主 , 合作 , 探究 " 的学习方式 , 引导学生对文章涉及到的有思考价值 进行深入探讨 , 让学生自行获得结论 , 并尊重学生的各自的独特感受和见解 媒体教学手段情感态度价值观
(1) 培养学生对祖国博大精深的传统文化的热爱 重点 难点 关键 课型 步骤 组织教学导入新课
新课及能力培养和情感体验过程
师生问好
用一个篮球表演的小录相导入新课一．初读课文，感知奇人 1. 2.
认识新朋友（积累词语） 刷子李给你留下怎样的印象？
.
, 激励学生为自己的未来作努力
.
(2) 由刷子李的高超技艺品悟到成功是勤学苦练的获得的
:(1) 了解刷子李的高超技艺 , 见识他的 " 奇". 练习写人物速写 , 体现人物的 " 奇"," 绝 引导并组织学生进行探究性学习 综合课 教学方法 教学过程
教师活动
教具
多媒体课件
合作、探究、交流，课件演示，激趣法
学生活动
设计意图
(2) 学习文章的写作方法 .
.b 激趣法 C运用多.
用刷子李是一个 的人。来概括。
二．合作探究，认识奇人
文章从哪些方面表现了刷子李的奇？ 1 环境奇 2 衣着奇 3 规矩奇 4 技术奇
三品读文章，探究写法
本文采取什么样的描写方法来塑造人物形象？ 四．观看录相，描绘奇人 学习本文的写作方法描绘奇人五．拓展训练，说说奇人 讲讲奇人们的故事 六．拓展升华，学习奇人
奇人的高超技艺是怎么来的？对你有什么启示？ 七. 小结
创设情境，引导学生感受表演者技艺的高超。讲清阅读要求指导阅读。 引导组织学生
合作探究交流，组织学生突破重点
引导学生探究文章的写法。
课件展示：厨艺表演。引导学生仔细观察画面。 引导学生说奇人，展示奇人图片。给学生一种心灵振撼。启发 , 引导学生
对学生掌握的情况进行反馈 欣赏录相感受表演者高超的技艺。以自己喜欢的方式来读感知文意。 再次读课文以合作探究交流的方式解决问题 合作探究的方式分析文章的写法
通过观察感受录相内容，结合本文的写作方法作一个描绘奇人的小训练。说出本节课收获。
通过说和看奇人，总结受到的启发。说出本节课的收获 .
以直观的形式引发学生的兴趣点，抓住学生的思维进入新课通过学生的诵读了解文意。
设计这个问题是想通过学生的深入探讨进一步了解文章内容。使学生明白采取什么样的描写方法来展现人物的奇。 教会学生学以致用，培养写作能力。 加强情感、态度、价值观的教育力度。
锻炼学生语言表达和知识总结、归纳能力。锻炼学生语言表达和总结 , 概括能力 . 板书设计
正面描写俗环境 世
衣着
奇
规矩
侧面描写 人
技艺刷子李
自我反思
成功之举： 1、导入直观且紧扣主题，能够激发学生学习的积极性。
2、整节课 " 奇人" 为线索为， 采用递进方式， 培养并锻炼学生探究问题、的能力，以及交流、合作与竞争的能力。 3、注重语文学科的人文性和工具性的特点。 不足之处：学生的参与不广泛。
教学机智：根据学生的实际特点及时改变教学方法，使学生有更大收益。
分析问题和解决问题
再教设计：问题阐述要简单明了，学生调动要广泛。
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精品资料
本文来源：https://www.wddqxz.cn/727cc0ca1b5f312b3169a45177232f60ddcce72d.html
2022-04-05
