幼儿园小班主题教案《穿袜子》含反思

2023-02-15 19:31:32 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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设计背景

针对幼儿的年龄特点结合我班小伴侣的实际状况，我们重点培育他们的生活自理力量。经过近一年的培育，大部分幼儿已经把握穿脱衣服、鞋子的方法。我班级幼儿午睡时要脱袜子，可起床时我们发觉不少幼儿不会穿袜子，或穿的不整齐。针对这种状况设计开展主题活动：《穿袜子》。活动目标

1、依据一只袜子的颜色、图案、大小找到相应的另一只袜子。

2、初步学习穿袜子的方法(袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟)，提高自理力量。 3、注意及早抓起，培育幼儿的良好行为习惯和独立力量。 4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。重点难点

重点：初步学会穿袜子的方法，提高自理力量。难点：找到袜根，会把袜根套在脚上。活动预备

每人一双袜子、在教室里铺上防滑垫。活动过程

师幼脱鞋子、袜子进场坐在垫子上。(袜子放在鞋子里，鞋子放整齐) 一、嬉戏导入

导入语：我们光着小脚一起来玩一个嬉戏吧。动动动，动动脚指头;跺跺跺，跺跺脚后跟;碰碰碰，碰碰脚底板。(配乐：《小脚丫》儿歌) 师幼互动嬉戏。二、复习袜子的特征。

1、指示语：请你们每人找一只喜爱的袜子玩一玩。(幼儿每人拿一只袜子)

2、老师提问：你的袜子是什么样子的?(请小伴侣说说自己手里的袜子的特征，并区分袜口、袜跟、袜头)

三、学穿袜子，提高自理力量。 1、幼儿尝试穿袜子。

过渡语：袜子和小脚是伴侣，我们帮小脚把袜子穿上。 2、依据幼儿的穿着状况争论沟通，总结正确的穿袜子方法：

袜跟朝下张开口，小脚渐渐往里伸，袜头抱住脚指头，袜跟抱住脚后跟，轻轻一拉穿好了。分析：幼儿尝试穿袜子时，并没有熟悉到脚的部位与袜子的部位的对应关系，只是凭自己的阅历来尝试。!出自:快思老.师!当幼儿坐下来相互观看“袜子有没有与小脚亲亲热热在一起”时，发觉了问题：袜根的位置在哪儿?从而发觉了对应关系：袜根与脚后跟。于是我再说出儿歌，完整而系统的总结了

穿袜子的方法，幼儿的印象很深刻。

四、自己找袜子配对，知道一双袜子是一模一样的。

1、过渡语：我们的一个小脚已经和袜子交了伴侣。另外一只小脚还光着呢，请你也帮它找一个袜子做它的伴侣吧。(自由查找、配对)

2、提问：你为什么要找这个袜子做小脚的伴侣? 沟通争论，知道一双袜子(两只 )是一模—样的。 3、自我订正，巩固学问和阅历。

小结指示：一双袜子的颜色、图案、大小都应当是一模一样的。请你自己比一比，假如错了，重新去找一找、穿一穿。(自己订正) 五、简短谈话，活动结束。

小结：小伴侣们可真能干，学会了找袜子、穿袜子，以后穿袜子这种小事就不要麻烦妈妈、奶奶了，我们自己干，好不好? 教学反思

1、尝试—观看—比较—改正，这种让幼儿自己尝试的方法比直接示范的效果要好。事先我询问过幼儿，多数幼儿认为穿袜子是一件很简洁的事。假如直接示范，幼儿难以产生爱好。经过尝试、体验、比较，幼儿发觉了问题：袜子不听话，袜跟不能和小脚在一起。这样就引发幼儿连续探究查找解决问题的方法。

2、幼儿穿好一只袜子，这时让幼儿找袜子配对，增加了活动的难度，给了幼儿新的挑战，且在挑战中，幼儿又巩固了袜子的穿法。

3、学穿袜子是为了提高幼儿的自我服务力量，所以适当的要求和鼓舞是特别必要的。

4、小班的幼儿年龄小，自理力量较差，在家大多数都是父母包办代替。为了培育幼儿的自理力量，我们开展了一系列的活动：如穿脱衣服、穿脱鞋子等，假如不是天气转热，幼儿脱袜子，我们也没有想到要让幼儿学会穿袜子。所以老师要擅长观看，准时发觉问题，抓住切机准时解决问题。