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《这条小鱼在乎》
《这条小鱼在乎》 一、教学目标
１．能正确、流利、有感情地朗读课文。
２．明白得课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。
３．了解比较男人和男孩的不同做法。 二、教学重点、难点
通过明白得课文内容，认识人和自然界的关系。 三、教学时刻 一课时 教学过程 一、导入揭题：
小鱼有生命吗？在逆境中小鱼能如何样呢？
今天我们一起学习一篇课文，这条小鱼在乎。齐读课题。 二、自学课文。
１．学生自读课文，要求： （１）借助拼音读准生字词。 （２）在课文中标出不明白得的地点。
（３）再读课文，边读边想，课文要紧写了什么。 ２．检查自学成效。
（１）分自然段指名读课文，读准字音，读通句子，了解课文要紧内容。
小鱼被困，男孩去救鱼，和一个男人的对话。 （２）学生质疑。
通过讨论，朗读课文来解决，个别的放在学文时解决。 三、指导学生学习课文。
１．那个男人在海边散步，他看到了什么？
小鱼被困，处境极危险，“尽管大海近在咫尺，但他们回不去了。”“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。”
指导学生朗读第一自然段，体会小鱼被困的无助。 ２．男人依旧向前走着，突然他停下了，他看到了什么？
“（小男孩）走得专门慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼，同时用力把他们扔回大海。”
“走得专门慢”、“弯下腰”、“捡起”、“扔回”这四个动词写出了他全神贯注和不遗余力的情状。
练习朗读。
３．男人忍不住了，问那个小男孩“什么缘故还在扔？谁在乎呢？” 他的话是什么意思？
既然明白这种努力是无济于事的，那连续干下去还有什么意义呢？有谁会感激呢？
小男孩如何回答？ “这条小鱼在乎！” 他认为如何样？
（在他的心目中，每一条小鱼差不多上独立、完整的生命个体，都和人一样有生存的权益，有获得同情、关爱和关心、呵护的需要。救活一条小鱼确实是救活一条生命。尽管这么多小鱼他救只是来，但是关于被救的小鱼来说，他的新生不就意味着重新获得了整个世界吗？有什么理由不倾情相救呢？别人在乎不在乎有什么重要呢？）
指导朗读 四、总结课文
齐读课文，简单了解故事进展的顺序：
课文以“男人”的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，自然展开场景叙写，最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界，唤起我们对人与自然关系的重新凝视，小中见大，意蕴深广。
板书设计：
这条小鱼在乎 （生存的权益）
小鱼被困：近在咫尺 回不去 男孩救鱼：走 弯 捡 扔 作业设计 1、朗读课文 2、抄写词语
3、把这篇课文读给爸爸、妈妈听。 教学后记
教完这篇课文，不禁感叹：课文中的男人不是没有经历过童年时代，那么他是如何样丢失了一颗童心而变得如此世俗和功利的呢？反过来说，若干年后，男孩也会长大成人，走向成熟，那时他还能保持这一颗纯洁无暇的童心吗？在人类不断走向现代文明的进程中，如何样排除这种隔膜和异化现象呢？令人深思。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/724cc2b2de88d0d233d4b14e852458fb770b389f.html
2022-07-29
