学情分析报告

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学情分析方案

一、教情分析：

针对六年级学生的年龄和学习特点，以及本班学生普遍基础较差的情况，本学期，将教学重点主要设置在巩固基础以及对优美字词句、优秀文章段落和古诗的积累与运用上，同时，利用好学校提供的教参课本和积累本，注意培养学生使用工具书的能力。

二、学情分析：

本班学生共38人，其中男生21人，女生17人。通过一学期的学习，大部分学生已经养成了良好的答题的习惯，在历次语文单项测试中，基础试题部分失分情况有所改善，阅读方面人有待提高，写作部分较之前低分现象有所增益。

三、从本次监测中可以看出 有以下几个成功之处：

1、抓基础知识。由于平时教学过程中，特别注重了对学生基础知识反复提示练习，学生在基础知识考察部分失分现象有所下降。

2、注重积累。在平时的教育教学中有目的、强制性地要求学生做好积累学习，对课堂笔记有严格要求，并形成检查监督习惯，对于字词的记忆时常在课堂以及作业讲解中都有所涉及等一些工作的进行，学生对所积累知识点有了自己的理解与运用。


3、注重习作的练习。针对课时情况对习作学习进行调整，加强对段落写作的练习，并在小组中进行评比，吸引学生习作兴趣及能力。



四、存在的问题：

1、对于大多数基础较差的学困生，仍停留在强制学习和师生家校的监督之下，对吸引学生学习兴趣方面的工作做得还不够深入。

2、学生的阅读能力有待提高。由于课时以及学情限制，在平时教学中过多注重学生基础训练，对学生阅读能力练习不够侧重，导致阅读部分失分较重。

3、学生的习作水平仍需加强训练，目前只停留在对优美字词句的积累以及简短的段落练习阶段，对成篇的作文以及字数方面练习效果还不够达到预期效果。

五、今后改进的措施：

1、 在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。

2、 加强学生字词句的知识积累，并培养学生理解和运用优美字词句的能力。

3、在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。

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