古诗二首-绝句

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《古诗二首-绝句》，欢迎阅读！

田心小学“五步导学”教师教学设计

备课教师：李培富 上课班级：二年级 授课科目：语文 教学时间： 2019 年 5 月 日 教学内容：

第 课时

教材解读：杜甫的《绝句》全诗仅二十八字，描写的景物却极有特色。诗人寓主观之情于客观之景，寓胸中之意实在之物，情景交融，意境深远。 尤其是诗人巧用数字入诗，“两”、“一”、“千”、“万”四个字，虚实结合，时空结合，增强了诗歌的艺术表现力。

学情分析：多读是学习古诗的一个重要方法，要让少于在读中对所学之诗知其意、临其境、悟其情，逐步增强对古诗的语言感知能力，感受古诗的艺术魅力。

教学目标：知识与技能： 1.掌握本课生字。

2.有感情地朗读古诗。背诵古诗。

3.理解诗意，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 过程与方法： 图文对照，感悟诗意，小组合作，体会诗情。 情感态度与价值观： 激发学生对大自然的热爱和赞美之情。

教学重点：识字、写字。朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：理解诗句意思，体会诗歌描写的意境及作者所表达的情感

教具准备：多媒体课件

教学流程

一、创设情境，明确目标

学生活动



唐朝诗人杜甫居住的成都草堂也是生机勃勃的景象，（课件展示春景图）诗人被这一幅幅十分动人的春景图深深的感染，不禁吟出这样的诗句：“两个黄鹂鸣翠柳……”

教师活动

师：同学们，现在是什么季节呢？对呀，现在正是柳绿花红，莺歌燕舞时节，美丽极了，唐朝诗人杜甫居住的成都草堂也是生机勃勃的景象，（课件展示春景图）诗人被这一幅幅十分动人的春景图深深的感染，不禁吟出这样的诗句：“两个黄鹂鸣翠柳……”（课件播放视频朗读）这节课，我们就一起来学习这首古诗。（板书课题）。

1.展示学习目标。（小黑板出示） 2.作者简介。 3.理解题目的意思。

教师活动

设计意图 通过语言激励，创设情境，渲染了学习氛围，“知诗人，解诗题”不仅扩大了学生的知识面，而且还促进了学生有效的学习。

二、自主学习，个性指导。

学生活动

设计意图

这一环节促使学生温故而知新，促进学生更加有效学习，也

1、用自己喜欢的方式小组、用自己喜欢的方式小组内练习读

内练习读读这首诗。 2、指名朗读这首诗。 2、指名朗读古诗。 3、检查读古诗。 3、检查预习。 预习。

（1）出示生字“鹭”“柳”（1）出示生字“鹭”“柳”“窗”“窗”“鸣”等。（个别读、小“鸣”等。（个别读、小组读）


组读）

（2）指导书写较难写的生字。

学生活动



预设：

（1）学习第一句：两个黄鹂鸣翠柳。（出示图片）谁能试着用自己的话来描述一下这幅美丽的画面呢？（学生描述，指导朗读。） 师小结：孩子们，你们真聪明呀！回顾一下，我们学习第一句时，是怎么学习的？

用以上方法小组合作学习第二句：一行白鹭上青天。

过渡：春景美如画呀，孩子们，用你们美妙的声音读出这春的美吧！（男女生赛读一、二句。）

（3）学习第三四句：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 老师范读，你知道了什么呢？还有什么不懂的吗？（学生质疑）老师重点解释“窗含”，适时引导用自己的话说出这两句话的意思。

学生活动

1、生字写得这么好，古诗一定比刚才读得更好。小朋友们，哪一组的同学愿意站起来再读读古诗呢？其他组的小朋友边听边看边想，一会要给大家说说你都看到了什么，听到了什么，想到了什么。

2、指名朗读。

3、提问：你仿佛看到了什么？你还仿佛听到了什么?哪句话中写了黄鹂的叫声？



（2）指导书写较难写的生字。 为学生的提前预习做了检测。

三、合作释疑、互助研讨。

教师活动



预设：

（1）学习第一句：两个黄鹂鸣翠柳。（出示图片）谁能试着用自己的话来描述一下这幅美丽的画面呢？（学生描述，指导朗读。） 师小结：孩子们，你们真聪明呀！回顾一下，我们学习第一句时，是怎么学习的？

用以上方法小组合作学习第二句：一行白鹭上青天。

过渡：春景美如画呀，孩子们，用你们美妙的声音读出这春的美吧！（男女生赛读一、二句。）

（3）学习第三四句：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 老师范读，你知道了什么呢？还有什么不懂的吗？（学生质疑）老师重点解释“窗含”，适时引导用自己的话说出这两句话的意思。

设计意图 充分利用

了插图这一教学资源，促使学生加深了对古诗的理解，小组合作学习，体现学生学习的主动性，主体性，激发了学生学习的愿望与学习古诗的热情，

四、精心点拨、启发引导。

教师活动



1、生字写得这么好，古诗一定比

刚才读得更好。小朋友们，哪一组的同学愿意站起来再读读古诗呢？其他组的小朋友边听边看边想，一会要给大家说说你都看到了什么，听到了什么，想到了什么。

2、指名朗读。 3、提问：你仿佛看到了什么？你还仿佛听到了什么?哪句话中写了黄鹂的叫声？



设计意图


五、巩固训练、整理提高。

学生活动

教师活动

设计意图 让学生用不同的方式来赞美春天，既还给了学生的自由选择权力，又培养了学生对大自然的热爱之情。

可以说一句话，说一个词，师：古人看到美景，便以诗描绘，

唱一首歌，还可以画一幅画来赞同学们用自己最擅长的方式来表达对春美春天 天喜爱吧。小组合作完成。（可以说一

句话，说一个词，唱一首歌，还可以画一幅画来赞美春天吧。）

板书设计： 绝句 黄 鸣 翠

春 白 上 青 美 雪 船



课后反思：如何让二年级的小朋友体会出来呢？他们活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。利用情境，情境的创设是学生有感情朗读的重要前提，联系学生已有的生活经验，创设情境，在理解诗句上，结合画面让学生体会意境，在评价朗读中提高学生诵读能力。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/7221a00e4bfe04a1b0717fd5360cba1aa9118c01.html