让农村学生画出自己的“真色彩”

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让农村学生画出自己的“真色彩”

摘要：农村学生虽然知识面相对较窄，但发现美、感受美、表现美的愿望同样十分强烈。他们也希望画出内心美好的愿望，画出真实世界的美。很多时候他们并不懂得怎样去发现美、感受美、表现美，只能进行机械摹仿，长此以往，其绘画天性必然会被抹杀。本文作者结合多年实践教学经验，对此进行了积极探索，旨在让农村学生画出自己的“真色彩”。

关键词：农村学生 因地制宜 胆大心细 做好示范 认真观察

相对城市学生而言，农村学生的见识较少，知识面较窄，但他们对美的追求同样十分强烈。可是受客观环境、物质条件、绘画能力技巧等多种因素影响，使其想画画不出，想画画不了，无法画出内心美好的愿望、画出真实世界的美。长此以往，其绘画天性必然会被抹杀。笔者结合多年实践教学经验总结认为，要想有效解决这一问题，必须因地制宜，用好身边的资源；胆大心细，表达真实的想法；认真观察，掌握绘画的技巧；做好示范，树立绘画的信心。 一、因地制宜，用好身边的资源

农村学生出门可见青山绿水，放眼皆是自然风光。因此，作为美术教师可以因地制宜，用好身边的资源，引导学生去发现美、感受美，进而表现美。例如制作树叶贴画。各式各样的树叶漫山遍野随处可见，完全可以成为制作贴画的最好材料，通过千姿百态的树叶，学生可以联想到各种物体的形状进行贴画。其不仅无需经济投入，还能开发学生智力，锻炼学生的动手能力。可以在课前几天让学生们根据要求采集不同形状和颜色的树叶，然而置于压平阴干，做好贴画准备；美术课上，让孩子们准备好剪刀、胶水等制作工具，指导他们在图画纸上勾画出草图，再选用合适的树叶进行修剪，组合拼摆后粘贴成画。实践证明，学生们大都很满意、很喜欢自己的“画作”。再如，制作麦秆造型。麦子收割以后，麦杆在田地里和自家场院里到处都是。孩子们十分喜欢麦杆，将其当作笛子吹，甚至有的孩子还能利用麦杆模仿动物的各种叫声。应用到美术课上，可以让孩子们分别带一把麦秆，再根据需要修剪整齐，再制作像树叶贴画一样指导他们拼、摆、贴，以制作组成成各种不同的图案造型。

除此之外，生活里常见的五谷杂粮、蔬果水果、各种植物等都是很好的美术资源，可以充分利用好这些身边的“资源”，使其通过孩子们灵巧的双手制作出一幅幅美丽的“画作”。俗话说，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。作为农村美术教师，要善于因地制宜就地取材，有效利用好身边的美术资源，实现美术与孩子们的零距离接触。

二、胆大心细，表达真实的想法

在美术课上，很多孩子在绘画时都会担心自己画得不好、画得不对、画得不像，生怕因此而被老师批评，被同学笑话。有了这样的心理压力后，自然会在很大程度上影响和束缚他们绘画的思想，使他们不敢轻易绘画，甚至对绘画丧失兴趣。因此，作为美术教师在辅导学生作画时，绝不能单纯地从好不好、对不对、像不像的角度来评价学生作品，但要指导和纠正学生在用线、用形上存在的问题，要让学生们在绘画时做到胆大心细，“胆大”就是大胆地画出自己的想法，将所见、所闻、所感按照自己的思想来进行表现，“心细”就是要抓住所画事物的特点来进行表现。

例如在让学生画《老房子》时，需要画出瓦片与瓦片衔接所产生的滤水道，由此表现古老建筑物独特的房顶景观。但由于受到画面大小，位置角度等限制，


很多学生无从下笔了。此时我就告诉他们想想自己家里的房顶是什么形状的，可以大胆地加以想象，不要受到实物的限制，看谁能画出更新颖的房子来。学生们立即有了绘画方向，充满了绘画激情，画出了许多鱼网形、井字形、竖线排列式、色块式等等别具一格、充满想象力的老房子， 三、认真观察，掌握绘画的技巧

不会看就不会画。观察对于绘画而言十分重要。通过观察可以更深刻的理解和认识事物，这也是充分表达思想、有效表现事物、创作个性绘画的前提和基础。美术课教学中，尤其是上临摹课和写生课时，让学生掌握正确的观察方法和必要的绘画技巧十分关键。

例如在练习画暖水壶时，我首先引导学生认真观察暖水壶这一物象，看其由几部分构成，各部分是什么形状，用什么几何形来概括比较合适等等。通过问题引导学生养成认真观察的良好习惯，在头脑中形成物象的基本特征。再按照事物形象的组成规律，让学生们“先看大形状，画大形状；再看小形状，画小形状。”即通过几何形快速绘制出暖水壶外形，再运用几何线条修改刻画具体细节。经过长期的锻炼，学生们就可逐步养成从简单到复杂、由整体到局部的良好习惯，同时也逐渐树立了绘画信心。

四、做好示范，树立绘画的信心

教学示范大体分为的三种形式：其一为整体性示范。即指教师在绘画时根据表现顺序由始至终地进行示范，直至完成画作，该示范能够让学生对绘画或手工制作全过程加深印象；其二为分步示范。即指教师将绘画或制作过程分成几个步骤，按步骤进行示范；其三为重点示范。即指教师为了让学生突破重点问题，就绘画中的关键部分进行示范。美术教师规范、科学的示范，对于学生深刻认识、理解和掌握各种表现技法、进行作品创作、树立绘画信心等方面都具有重要作用。此外，美术教师实际教学过程中还要注意选择科学的示范形式，加以语言解释和动作配合，才能收到理想效果。

例如在色彩的对比教学过程中，我发现学生们虽然对色彩有所感知，然而就对比色是怎样产生以及怎样有效运用色彩组合进行绘画创作等方面缺少清晰的认识。教学中我采用分步示范的方法，使用形象的语言和精美的范图引导启发学生大胆进行设计绘画，并进一步演示这些对比色彩的搭配组合，让学生更直观、形象地获得了感性认识。在掌握着色技法的同时还能使画的设计别具一格，色彩对比效果较好，帮助学生树立了绘画的信心，使他们创作出了拥有自己独特思想的绘画作品，取得了良好效果。

综上所述，小学美术教育的根本任务就是让学生感受美、体验美，进而创造美，使学生在掌握美术基本知识的同时，全面提升自身素质。作为美术教育工作者，必须结合农村学生实际，因地制宜，胆大心细，认真观察，做好示范，让农村学生画出自己的“真色彩”。

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