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《谁说女子不如男》教学设计
教学目标：
1、知识与技能目标：了解河南地方戏曲——豫剧。
2、过程与方法目标：通过听赏、学唱、表演的方式，学习戏曲相关知识，体验豫剧唱腔特点并加以身段动作进行表演。
3、情感态度与价值观目标：在音乐实践活动中感受、体验豫剧文化，培养学生对豫剧的兴趣。
教学重点：
有韵味的学唱、表演《谁说女子不如男》，感受豫剧的特点。
教学难点：
让学生积极主动地去模仿大师的表演，感受豫剧的特点，激发学生对豫剧的兴趣。
教学过程：
一、【了解豫剧 激发兴趣】
豫剧是中国五大剧种之一，起源于河南开封。豫剧以铿锵大气、抑扬有度、行腔酣畅、吐字清晰、韵味醇美、生动活泼、善于表达人物内心情感著称，凭借其高度的艺术性而广受各界人士喜爱。2006年被列入“国家非物质文化遗产”名录。
二、【走进豫剧 体会韵味】
1、欣赏《谁说女子不如男》，思考：
（1）《谁说女子不如男》中，每个乐句里的最后一个字，有什么特点？
（2）表演者的身段动作，较普通歌曲有什么不同？
总结：在这首作品里，表演者的亮相动作较一般的歌曲，精气神非同寻常，旋律尾音的走向更是根据地方方言来依字行腔的。用方言来演唱不仅韵味地道，还赋予了豫剧更鲜活的灵魂。
【设计意图】引导学生鉴赏作品，探究发现，主动思考。 2、学唱第一遍——运用方言学念唱词 刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲。 男子打仗到边关，女子纺织在家园。
首先用河南方言念一念唱词。注意发音时，尾音咬字要多带“an”的感觉，嘴形咧开要夸张一些，还要注意方言的准确性。
【设计意图】在教师引导下，学生体验用河南方言念唱词，注重纠正河南方言的发音。
3、学唱第二遍——运用方言学唱《谁说女子不如男》片段
注重引导学生体会人物内心的性格特点，表现人物形象。学唱时注意情感的表达。
【设计意图】通过戏剧唱腔体系的艺术感染力，展现剧情，塑造形象。 4、学唱第三遍——体验豫剧表演的身段
抱拳、剑指等动作的学习，还要注意强调定点亮相。 【设计意图】通过学习身段表演，感受豫剧唱做韵味。 5、学唱第四遍——边学唱边表演
体验戏曲艺术表现艺术手法的：唱和做。带领学生，加上动作，一边表演一边唱，进一步感受豫剧唱做并重的韵味特点，以及花木兰巾帼不让须眉的女子气概。
三、【关注豫剧 弘扬传承】
总结：豫剧的唱腔咬字跟河南人说话的腔调相似，让人感觉到河南人说着说着就唱起来了，唱着唱着就唱出了豫剧。戏曲艺术源于生活，让我们一起把它的魅力带给身边更多的朋友！
四、【板书设计】
《谁说女子不如男》
方言浓
豫剧 根据方言来依字行腔 （特点） 尾音重
本文来源：https://www.wddqxz.cn/72035fefdf36a32d7375a417866fb84ae55cc3da.html
2022-08-24
