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大学生素质调研报告2000字文章
关于大学生心理素质的调研报告背景:
随着社会的发展,大学生的心理素质也备受社会的关心。近来校园里因心理问题引发了一系列恶性事件,这些事件给了我们警示:
心理问题是年轻人无法回避的烦恼,而我们大学生应该正确面对处理它,提高自己的心理素质。对象:
xxxx大学在校学生时间:
xxxx年xx月xx日至xxxx年xx月xx日方式: 问卷、访问感受:
对于我们的大学生活,我们应该从本质上好好理解它,看到的不仅仅是轻松愉快的一面,更应该看到大学生活中,我们所扮演的角色,在大学生活中我们真正的目标与目的,这样我们才能更好的适应大学生活。而且在大学生活中合理的安排大学生活,从而从中的到经验和教训。通过这次调查,发现我校学生普遍适应力较差,男生适应力比女生较强一些。同时我校学生心理素质普遍较低,有待提高。加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻教育方针、全面推进素质教育的重要举措,是大学生全面发展和健康成长的迫切需要,是高校德育工作的重要组成部分。心理问题的存在对大学生造成了严重的危害,不利于大学生朝着良性方向发展,而作为新世纪当代大学生的我们,应该具备良好的心理素质,这样才能抵挡和处理各种问题,阳光灿烂的成长。心理素质教育是高等教育的重要内容和必要环节。由此,高等教育的各项改革也必然会对高校大学生的心理素质产生不同程度的影响。对个人未来发展而言,65%的人认为知识和素质一样重要,这说明我校大多数学生都认识到二者的重要性,这也是全面发展的需要。同时69%的人认为自己的素质还有提升的空间,由此反映出个人素质的提高时一个刻不容缓的形势需要,作为当代大学生,我们不仅学习知识,也要加强自身的修养,多进行自我反思。
对社会时政热点有何看法,53%的人表示对感爱好的可以看看,只有26%的人一直关注,有7%和14%的人是学习忙,不知道及根本不感爱好。一般课外看什么书,9%的人只看与所学专业有关的,31%的人广泛涉猎,只看自己感爱好的有54%,还有6%的对人感爱好的可以看看。在是否乐于参加学校组织的各项活动中,30%的人表示乐意,12%的人不愿参加,58%的人有时参加。由此显示出我校学生知识面过于狭隘还有业余生活的单一,对于时政也不够关注,仅凭个人的
爱好爱好,这对我们的个发展是不利的,作为青年一代,应该关心国家大事,丰富自己的视野,做到全面发展。
一是教育价值观念更新。当前教育实践中,很多大学生特别是低年级学生调整意识不够,上了大学后不知该干什么,生活目标不明确,许多人因此感到迷茫而引发焦虑;有的大学生特别是新生对新环境不适应,留念家庭。想念家人,这些都可能成为压抑情绪的起因。而且,随着开放性教育、个性化教育、全面发展的教育价值目标等一系列教育新理念,在给我国高等教育的发展注入了生机与活力的同时,也给学生心理造成压力。
二是招生就业制度改革。招生制度改革后,既使得家庭经济困难学生肩负着沉重的思想包袱,产生自卑情绪,在生活、行为、思想、情感上感到十分压抑,对前途和理想丧失信心,从而走向自我封闭,又淡化了教育者和被教育者的感情,容易使学生产生厌世情绪。就业制度改革后。虽然改革的目标和方向十分明确,但就业市场的培育和不断完善还需要一个过程。因此,难免会出现一些与市场原则相悖的不公平现象, 人情 , 关系 等 非实力 因素在就业中起很大作用,这既对大学生的心理产生极大伤害,也会对大学生心理产生 污染 。
三是学生管理模式变化。为了适应弹性学制、学分制、后勤社会化等改革措施,高校大学生管理模式将走向社区化、市场化、多样化,学生在时间、空间上的自由度都空前增大,班级观念将日趋淡化,爱国主义教育、集体主义教育、校园文化建设和党团组织建设都将面临新的挑战,这容易使得一些大学生滋生错误心理。通过这次的调查,我认识到了以下的几点方面。我们大学生的自我意识及价值观正处在不甚稳定、具有一定可塑性的阶段。我们大学生要提高自身的心理素质,必须对个人有正确的估价,既不能自轻自贱、自惭自卑,也不能自骄自傲、自我中心,而应该把 自尊、自信、自立、自爱 作为大学生自我指标。确立科学的人生观社会。个人的发展必须依赖于社会的维系和前进,必须适应社会的发展。从这个意义上说,个人对社会的贡献既不应等于索取,也不可小于索取,而只能大于索取,自由确立自己人生观,才能有目标。养成良好的学习习惯和生活习惯。对于学校制定的作息制度,应该自觉执行,认真遵守。同时,对于我们学习的客观规律,应该深刻领会,积极遵循。只有这样,才能建立起和谐、适度的学习节奏,培养起健康科学的生活习惯,从而有助于自身心理素质的提高。此外,还要积极参加各种活动,努力提高自己的能力。当你碰到问题时,有21%的人会举棋不定,46%的人自己面对,独立解决,还有33%的人选择与他人一起解决。大学生虽然都形成了独立的人格,
但在思想上还是有不成熟的地方,遇事后希望能有人帮助。从侧面看,这也表现出能与他人合作的精神。
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