大众传媒对中学生的影响及对策研究

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大众传媒对中学生的影响及对策研究

当代中学生已经成为21世纪大众传媒主要的受众人群之一。伴随着大众传媒手段不断的更新进步，其在中学生成长历程中的作用也越来越广泛和复杂化。在信息量不断增长、传媒手段不断丰富的今天，电视、报刊、杂志、广播、书籍以及网络等大众传媒的信息传播活动无处不在，渗透到了社会的每一个方面。



随着中学生认识社会、了解社会的途径越来越多，学习不仅仅拘泥于学校的课堂教学中，他们对审美情趣的选择与坚持，还体现在个人的喜好、动机与目的上，并逐渐成为了社会化的活动。作为处在青春期有着特殊心理特征的当代中学生，他们的好奇心强、求知欲旺，但身心发展还不够成熟；他们的自我意识迅速发展，但人生观、价值观、世界观尚未最终形成。这样就使得中学生受大众传媒影响的广泛性和深刻性越来越明显，成为大众传媒受众人群中较为特殊的一个群体。



一、大众传媒对中学生的积极影响

快速发展的大众传媒，不断影响和改变着当代中学生在学习和生活中的“旧”习惯、“旧”模式，从而开辟了中学生认知的新渠道，构成了中学生成长的重要环境。



1 大众传媒充实了中学生的学习资源，提供了便捷的学习途径

大众传媒把信息通过现代化媒介方式迅速传递给了中学生，以便最大限度地满足其对知识的需求与渴望。这种方式快捷、直观，如网络课堂、电视教学，等等，让中学生足不出户就可以获得新的知识。



2 大众传媒拓展了中学生的交往方式，丰富了广阔的生活空间

随着人们生活水平的提高和科技水平的發展，现如今手机短信、视频聊天、虚拟网络世界早已成为了学生们的日常交流工具。通过现代化技术将信息的即时传送，为中学生的人际交往构架起了一个更为直接、立体的平台。



3 大众传媒影响了中学生的个性成长，创新了多样的娱乐形式

大众传媒以其包罗万象的内容和丰富多彩的形式，很好地满足了中学生对于文化多样性、娱乐性的需求：同时在一定程度上培养了中学生认识社会、参与社会实践的能力，激发了中学生的主动性、参与性和创造性，从而对其意志品质、兴趣爱好产生影响。



因此，大众传媒通过为中学生提供大量丰富的信息刺激、广泛的社会生活感受和多元文化的环境影响，对他们的价值观念、生活和行为方式产生了深刻影响。






二、大众传媒对中学生的消极影响

通过调查和分析大众传媒对当代中学生审美情趣的影响，可以明显地看到随着我国素质教育水平的不断提高，中学生辨别是非的能力也在不断增强。当代的中学生正处于人生发展的关键时期，不良的大众传媒还在困扰着他们。



首先，由于受到了商业化的大众传媒的影响，使得当代中学生生活在追求娱乐、享受、速成的大众文化之中，由于缺乏正确的指导，他们往往把平庸的东西奉为时尚，而深刻崇高的东西却被视为落伍。



其次，当今的中国正处于社会转型时期，思想相对自由但缺乏归属感，大众传媒所带来的“新文化”、“新艺术”都在不知不觉中向传统文化提出挑战。这时候，如果青少年的审美判断力尚未形成，在多元文化的碰撞与冲击下，就极易迷失“自我”，随波逐流。



三、对策与思考

中学生对社会的大众传媒充满了好奇和探索之心，乐于尝试、敢于实践，他们是大众传媒痴迷的追随者。但是中学生的心态还不是很成熟，正处于心理与生理形成和发展的特殊时期，自我意识的日益成熟，在思想与行为上都表现出强烈的自主性。因此，如何既能使当代中学生的个性得到充分的发展，又能培养他们形成良好的审美取向，这就需要社会、家庭、教育部门等各方面的共同努力。



通过对家庭成长环境、学校教育环境以及社会生活环境等一些社会大环境的改善，不断减少大众传媒对当代中学生的不良影响与侵害，努力为中学生营造一个健康、良好的社会传播环境。



社会、学校、家庭应充分发挥指导作用：

1 全社会行动起来，抵制媒体毒素

大众传媒要肩负起促进中学生健康成长的责任，除了自身的努力与约束外，还要通过全社会共同的力量。政府积极运用政策、法律和技术手段，扶持鼓励对青少年有利的游戏、文艺作品的创作。在法律方面，制定相应保护青少年合法权益不受侵害和预防犯罪的法律条文。行政部门也要加大对虚假广告、夸大事实广告的严格审批，取缔不健康的广告和节目，自觉抵制低俗广告，共同营造出一个适于中学生学习、成长、生活的环境，让中学生在这样的氛围里茁壮成长。



2 充分发挥学校教育的主导作用

学校教育是一种有目的、有组织的自觉能动力量，从一定意义上说，在学生的品德发展中起着主导作用，决定着他们的发展方向。而学生接触媒体是必要的，禁止他们接触是不可能的。面对大众传媒这柄双刃剑，学校应该秉着教育者的良心，对中学生正确运用媒体实施有效的引导，增强他们筛选和辨别多种渠道信息




的能力。



在学校的诸多学科中，音乐学科的基本属性是美育。音乐教育作为美育的重要途径，其特质就是情感审美，审美是音乐教育的核心。



当代中学生欣赏音乐的种类还是比较单一化的，喜欢流行音乐的学生占了绝大多数。由此可见，日益发展的流行音乐对学校的音乐教育是存在着一定冲击的。课堂音乐教学如果不密切地结合课外音乐教育，给学生的家庭及社会音乐生活以必要的指导，那就很难达到音乐的审美教育目的。因此，有选择、有目的地将一些思想积极向上、适合当代中学生身心年龄特点的优秀音乐作品引入课堂，不仅可以让中学生接触到各种不同风格的音乐类型，同时还能开阔其音乐视野，扩展音乐知识，从而提高中学生对流行音乐的鉴赏能力，引导他们的审美情趣朝着健康的方向发展。



再次，中学生接受审美教育面临着来自两方面的影响：社会和学校，而学校教育是主要的。中学的艺术课程作为美育的重要内容和途径，是中学生在校接受美育、德育教育的最直接的形式。学校艺术课程的教学目标不仅是要提高学生的道德水准，陶冶学生的高尚情操，更应该提高学生欣赏美、表现美、鉴赏美和创造美的能力。这就要求艺术课教师要有一定的艺术内涵，能指引学生鉴赏文化、理解文化。



同时，学校还应该开展丰富多彩的社会实践活动。在课余生活中大力建设艺术组织、开展艺术活动，活跃中学生的文化生活，为学生提供一个体验的机会和参与的平台。开展为中学生所愿意接受的健康的文体娱乐活动和社会实践活动，使学生将书本知识与生产生活实际联系起来，认识检验书本中的真理，感受人生的复杂多味，使他们不至于在不良信息闯入大脑时乱了方寸，迷失方向。



3 重视家庭教育

审美情趣的形成与培养是一个长期的过程，不可能一蹴而就。对于中学生审美情趣的问题，家长应该引起足够的重视。充分发挥自己社会经验丰富的优势，指导中学生正确接受信息，同时还要注意分析其信息来源，并与学校保持密切联系。



中学生的自我意识逐渐显现，自主性和进取性不断增强，对“美、丑、好、坏”也有自己的理解。对此，家长、老师首先应该尊重，其次，对中学生热衷的各种新生事物要正确理解、合理引导，把握好“度”，正确对待中学生的审美取向问题，引导其不断加强自我修养，逐步提高审美能力。



总之，大众传媒与当代中学生的生活是息息相关的。怎样正确指导和帮助中学生能够从传媒渠道中，获得更有益于他们成长和发展的这一问题，还需要进一步的探究。希望家庭、学校和社会各方面的力量积极行动起来，为教育事业的不断发展，为促进中学生的健康成长做出切实的努力。

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