家园合作让家长走进新课程

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家园合作让家长走进新课程

所谓的家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解，相互配合，相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进孩子的身心发展。如今，随着幼教课程改革的实施，家园合作显得越来越密切和必要，是课程实施的强有力保证。教育实践证明：只有家园双方合作，才能更好地发挥教育作用，形成1+1>2的强大合力。通过家长参与主题的生成与制定；帮助主题的开展与落实；协助主题活动的反思与评价，不断鼓励家长积极参与、投入到课程改革的浪潮中来，加快课程改革的步伐，让课程改革一路走好，促使孩子更好地成长。



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新课程随着经济社会的高度发展，人们的工作节奏也相应加快，一些年轻的父母由于忙于自己的事业，往往没有时间而忽略了对孩子的教育。这时，有的家长就急于把孩子送入一些全托制学校，把教育孩子的责任推给了学校和老师。其实，这种做法对孩子的成长是极为不利的，因为，家长是孩子的第一任老师，对孩子的教育起着关键的作用，离开了父母，孩子会在成长过程中往往会或多或少出现这样那样的问题。况且，孩子在学校，学校作为孩子的教育方，也不是一意孤行地实施教育，与家庭完全隔离，需要双方共同配合、努力。我们知道，幼儿教育是一项系统教育工程，需要幼儿园、家庭和社会共同努力，特别是幼儿园与家庭的密切配合，因为，教育孩子并不是哪一方能单独胜任的，根据《幼儿园指导纲要》精神：幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长理解支持及主动参与，协同教育，双方形成合理，方能有效地促进幼儿的发展。所以，家园合作是幼儿教育现代化的重要内涵，也是当今世界幼教改革的大趋势。



一、家园合作，推动课程改革的意义

我國著名教育家陈鹤琴先生早在50年代就指出家园合作的必要性。而《幼儿园指导纲要》中指出：所谓的家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解，相互配合，相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进孩子的身心发展。随着幼教课程改革的实施，家园合作显得越来越密切和必要，教育实践证明：只有家园双方合作，才能更好地发挥教育作用，形成1+1>2的强大合力。所以，家园合作是课程架构中的一部分内容，是课程实施的强有力保证。新课程改革中，幼儿园和教师应认识到只有争取家长和社会各方面对课程改革的理解，共同携手，才能加快课程改革的步伐，让课程改革一路走好，促使孩子更好地成长。



二、家园合作，鼓励家长积极投入到课程改革的浪潮中

参与主题的生成与制定。由于幼教课程改革刚处于初级阶段，大多数家长的教育观念还没能及时转变过来，于是，我们通过家长会或家园栏等形式向家长介绍了课程改革的动态与方向，以及主题活动和生成课程等，让家长头脑中形成一




定概念，有了基本了解。同时，我们每班都准备了家园联系卡，让家长随时观察孩子的兴趣或出现的问题，也可以把自己的想法、建议及时地记录在家园联系卡上，使家园双方及时了解孩子的变化发展。同时，为使家长更好的参与到活动中来，真正做到活动的参与者，有效促进家园同步教育，于是，在一个主题开展的前一周，我们老师根据实际需要，把需要家长协助的工作要求，打印在每周的通知单上，这样，就使家长及时了解了幼儿园开展的活动和应配合的准备工作，在家早早地为孩子准备好了所需的物品，同时，有针对性的教给孩子相应的有关知识。如：在开展《我自己》的主题活动前，要求家长在家教给孩子认识自己的名字，并学习写名字，还告诉孩子名字的意思是什么等。在开展活动时，由于孩子做好了充分的准备，使我们的活动开展的非常顺利，原本略显枯燥的教学活动，因为家长的配合教育，加上老师生动的讲解与示范，使孩子的兴趣大大提高，不但认识了自己的名字，连好朋友的名字也能一一指出。



三、如何完善并做好家园合作的工作

面对不同类型的家庭，以及具有不同职业和文化素养的家长，需要幼儿园认真作好宣传、动员、指导等工作了。正如新《纲要》中所说：在家园合作中，幼儿园应处于主导地位，学校应当领导家庭。因为，幼儿园是专业的教育机构，幼儿教师是专职的教育工作者，懂得幼儿身心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法。由此，幼儿园理应比家庭更能认识到家园合作的重要性和目的性。所以，在进行家园合作，推动课程的改革，让家长走进新课程的过程中，幼儿园老师如何做好家园工作是尤为重要的。（一）密切家园联系，建立平等、合作的关系。如今的家长平时都忙于工作，把接送孩子的任务相应地转交给了爷爷奶奶，这样与老师就减少了交流的机会。但家长又希望能比较直接、细致地了解幼儿园里到底教孩子什么？开展了什么活动？孩子学到了多少？等等。但由于爷爷奶奶有的年龄大，有时不理解老师说了什么；有的又不识字，看不懂家园栏的文字表述。怎么办？于是为了让家长及时了解幼儿园的动态及孩子的情况，也为了得到家长进一步支持，我们采取了各种形式的家园联系，让双方及时沟通，彼此满足。（以下是三种重要的也是经常使用的联系方式：）A：家园联系卡：为便于联系，我们设计准备了两种形式的联系卡，一种是通过家长与教师双方对孩子的关系，能更好的交流，由双方分别在联系卡上就孩子在园和在家记录他在近阶段的活动、要求及表现。另一种则是每周根据下个主题活动打印的通知单，在上面详细记录了下周活动内容，及要求家长为之配合准备的各类材料或对孩子进行活动前的引导工作等。这样一来就能让家长一目了然，为我们顺利开展教学活动，奠定了基础。因此，家园联系卡方便快捷地联系着我们。B：家访：家访是家园联系常用一种主要方式，更是情感、观念沟通不可缺少的途径。在家访中，老师、孩子、家长的情感进一步融洽。如，我班的一名小朋友由于胆小不愿意参加集体活动，为了让孩子能融入到集体中来，我们通过家访，让家长及时了解，鼓励家长不断树立孩子的自信心，给孩子有表现的机会，在每次开展的主题活动前，尽量与孩子一起准备好充分的材料、掌握一定的知识，激发孩子的兴趣。慢慢的孩子变了，变得活泼了、话多了，在活动中总能看到他灿烂的笑脸。C：家长开放日：为了让家长能更细致了解幼儿园主题活动的开展情况，每学期我们都会开展一到二次的家长开放日，在开放活动中，我们会事先作好开展活动的准备工作，为家长设计表格，介绍一日活动的目的和完整的活动计划与内容，并指导家长在活动

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