【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《高中英语教学随笔》,欢迎阅读!
如何进行高中英语阅读理解教学
二理英语组 危广玲
阅读理解既是英语学习和测试的重要手段,又是英语学习最终目的的体现,是英语的直接使用。根据近年来英语高考题的分析,我们知道:阅读理解题量加大,分值占50分。文章的难度均高于中学课本。考题分为客观理解题(即理解文中的具体事实或抽象概念)和主观理解题(即通过阅读文章对文章主旨和深层含义有更深理解,并据此进行判断和推理)。依据这些要求,高中的阅读理解教学该如何进行呢?下面是笔者根据自己多年的教学实践谈几点思考,以抛砖引玉,与同行共同探讨。
一、阅读理解教学对教师的素质要求。
阅读理解教学对教师的素质要求颇高,教师不能只求稳妥,不求创新,缺乏创新意识,不能对学生的回答过早下结论,限制学生对其它答案的寻求。课堂教学应有民主、轻松、和谐的气氛。教学方法应多样化,并要求运用现代化教学手段,力争最大限度地激发学生的阅读兴趣和求知欲望。 阅读教学要求教师有较广的知识面,对国外的社会文化背景、习俗、思维习惯、风土人情要有所了解。在教学中,教师要自始至终把创新思维贯穿在整个教学过程中,以不断诱发学生思考。教师对各种题材的文章要熟悉,并熟悉常见题型。备课时要问问自己是否“吃透”了文章。只有教师本人对文章的剖析相当透彻,才能步步引导学生如何把握文章,如何寻找确切信息,诱导学生归纳规律,激发思维,提高学生的语篇领悟能力和分析能力。
阅读教学要求教师应具备人格魅力。学生是否对阅读材料感兴趣,是否能主动、积极、愉快地投入学习,很大程度上取决于对老师的好感,即所谓“亲其师,信其道”。不容否认,教师的人格特征中有两个重要的因素对于教学效果起着显著的影响:一是教师对学生亲情般的关爱;二是教师富于激励和想象的能力倾向。教师应凭借自己丰富的想象力来捕捉学生智慧的火花和灵感,善于引导他们去质疑,去探索一篇又一篇文章的精髓。 二、阅读理解教学的一些做法。 1、课程安排和选材。
每周开设一节阅读课是必不可少的,并应选用精典的,具有时代气息的人文科学等题材。不做毫无意义的题目,要做精炼的,具有代表性的。在课堂中,教师应超越教材,加大信息输入量。这样做不但有利于扩大学生的知识面,而且能激发学生的学习兴趣,满足学生的求知欲。学生具有很大的学习潜能,只要教师能根据学生的实际,精心选材和设计考题,就能取得理想的教学效果。 2、课文教学和阅读理解教学相结合。
教师应首先根据不同题材的课文,采用灵活的方法导入课文,使学生能整体感知课文内容,把握大意,了解作者的思路。教师要帮助学生理出关键词语,领悟作者是如何表达主题的,并精心设计题目,引导学生做深层推断题;还可进行词义、句意理解的训练。 The writer wanted______
总之,在课文教学中,教师要有目的地培养学生良好的阅读能力,使他们对文章的各层次各段之间的逻辑关系有所把握,再让学生浏览测试题目,通晓各题的考查内容。然后从文章中抓准确凿的证据,以求选出最佳答案。
但是,仅仅停留在课本上是完全不行的,必须超越课本。教师的角度应站得高。
3、广泛选题,扩大阅读量。要帮助学生克服对部分题材的畏难情绪。选材必须多样化,无论是社会科学,人文科学,还是自然科学,名人轶事,风俗习惯,历史地理,都要涉及。
4、指导学生做猜测词义的题目。要帮助学生树立猜测生词的信心,学会根据上下文、生词与文中已知部分的逻辑关系,运用对照、因果、逻辑和构词法等来猜测词义。例如在一文中有这样一句:The records we've chosen for you are from classical western music,Indian music,pop and a Negro spiritual.根据上文中提到的music, 可以推断出a Negro spiritual这个单词的意思是music一类的song,而不是poem , sentence , 或article . 再如:Stephen Hawking's book“On History of Time”
is perhaps a book on____________.A.space B.history C、physics D.biology
我们根据上文中有he took his doctor's degree in physics这样一句, 可以推断出正确答案应为C。 5、如何做主观理解题。
对高考阅读理解题中的逻辑推理题,学生往往根据自己个人的看法去凭空想象,任意发挥,而走入误区。因此教师必须指导学生进行合乎逻辑的思考、分析,按上下文提供的线索,从字里行间的信息,挖掘文章的深层函义。阅读理解可由低到高分为三个阶段:即表层理解、深层理解和评价性理解。表层理解是指理解文章的字面意思与细节;深层理解要求读者能弄清作者的言外之意,即对文章的各个层次的理解。教师应教会学生运用主题句去推测、揣摩文字背后作者的意图,运用归纳、对比、演绎技能,运用背景知识去挖掘文章深层含义,从而正确理解作者的言外之意。同时认真体会文章的语气与感情基调(如:否定、厌恶、反问、讽刺等)。可设计以下题型,解题时应指导学生把握文中的全部信息和事实,然后客观、正确、透彻地理解作者观点。 6、用现代化教学手段进行教学。
教师可以在计算机上设立个人主页,输入或下载一些具有时代气息的文章,或风趣的,或与某个话题有关的,让学生阅读,借以提高他们的鉴赏能力和阅读速度。这样的阅读课,信息量大,并且可以集文字、声音、图像和动画与一体,生动直观,收效甚好。
综上所述,阅读理解教学需要教师的高素质,及高度的责任心。教学中应注重方法,注重实践,一步一个脚印,这样才能不断提高学生的阅读理解能力。
二理英语组 危广玲
本文来源:https://www.wddqxz.cn/71a7fa3f7cd184254b3535e4.html