一年级语文上册第五单元识字10升国旗教学反思新人教版

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《升国旗》

一、教学成果

为了实现教学目标,我的教学思路主要还是引导学生识字写字。本课的生字学习,采用看图识字。在学习儿歌过程中,先分散后集中识字。展示“中国、国旗、五星红旗、国歌”图片,在看图片过程中,读词语,既加强了爱国主义教育又把相关字词和具体的事物一一对应,便于理解记忆。理解字义方法多样,学生组内交流探讨：猜字谜、顺口溜——如,“美：羊儿没有尾巴,“大”字来代替；动作演示法、熟字对比、组词法。本课要写的4个生字都是独体字,且横画较多,因此重点引导学生观察横笔画,然后教师示范,走下讲台,针对性地指导,学生字写得规范认真。朗读指导。首先通过多媒体播放升国旗的视频,学生感受到国歌的雄壮、国旗的美丽,让学生知道,升国旗时我们必须立正、敬礼。国旗代表一个国家的尊严,神圣不可侵犯,我们每个人都要尊敬、爱护国旗。指导学生抓关键词,读出自己的体会。“徐徐”“多么”“美丽”感悟升国旗的庄重,体现对国旗的尊重与爱护。理解运用。三个词串具有意义联系,为让学生加深理解,引导学生摆词卡,将三个词语连成一句话：“中国的国旗是五星红旗”。

二、成功之处

在教学这一课的时候,我最大的成功之处是：把读的时间留给学生,把说的机会让给学生,突出学生的主体地位,让学生通过朗读,在熟读的基础上,通过观看视频、朗读,小组内对读等形式,理解国旗的含义,知道升旗是一种庄重的仪式,要敬礼,懂得要尊敬国旗,热爱国旗。

三、不足之处

指导生字过程中,注重笔画、笔顺的写法,但忽略了学生的握笔姿势和坐姿。在写字教学中关注音、形忽略了字义。

四、努力方向

出示“国”字,引导学生观察,说说自己的发现（边界线就像“国”的外框,边界线内的

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国土似乎就是“国”里面的玉）,让学生知其义更知其所以义。为达到让学生知道升国旗是一种庄重的仪式时,提前布置预习,学生利用网络资源搜集了解,课上交流展示或许会更好。

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