《蝉》名师教案

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《蝉》教案

主备课人： 备课时间：

教学目标

1.积累重要的音词义，了解作者及作品《昆虫记》相关知识。 2.掌握文艺性说明文的文体特点。

3.概括文章内容，学习作者葆有纯真爱心，潜心观察、科学记录的精神。 教学重难点

1. 掌握文艺性说明文的文体特点。

2.理解文意，概括蝉的地穴，蝉的卵写作的内容，体会法布尔的科学精神。 教学方法

情境渲染法：合作探究法：诵读教学法： 教学时数：三课时

第一课时

教学目标：积累重要的音词义，了解作者及作品《昆虫记》相关知识。 教学过程及要点 一、导入新课：

今天，我们就随着法布尔的不一样的笔调，一起来认识蝉的丰富多彩的生命历程。 二、检查预习，积累字词义，作家作品。 1.读准字音，准确写字形，牢记词义。 ①字音

暴晒（bào shài）金蜣（qiāng） 窠（kē） 隧道（suìdào） 地穴(dì xué) 黏土（nián tǔ）涂墁（tú ）刹那（chà nà） 纤弱（xiān ruò）臃肿（yōng zhǒng）罅隙（xià xì）轧（yà） 蚋（ruì）鳍（qí） 车辙（chē zhé）钹（bó）跳蚤（tiào zǎo） ②重要词语。



刹那 抵御 无动于衷 开合自如 2.作者作品。

学生交流自己收集的法布尔及《昆虫记》有关资料。

法布尔（1823—1915）法国昆虫学家。法布尔一生最大兴趣，尽在于探索生命世界的真面目，发现自然界蕴含着的科学真理。正因为他热爱真理所以他撰写《昆虫记》时，《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。

三、合作学习，圈点勾画文章内容。

教师导学：请同学们分小组快速默读课文，圈点勾画，概括文段主要内容。 1.理清行文思路。

第一部分：（1段）写“我”有研究蝉的好环境，引出下文，强调作者写作的真实准确。

第二部分（2—11段）写蝉的地穴及蝉出洞脱皮的过程。 第三部分（12—17段）写蝉产卵及蚋怎样破坏蝉刚产出的卵。 第四部分（18—24段）写蝉卵孵化，幼虫出壳及幼虫挖穴隐藏。

第五部分（25—26段）作者发出感慨，蝉生长的艰难，进而让人们喜爱它们，尊重生命，亲近自然。

2.思考，交流。蝉的地穴和蝉的卵具体写了哪些内容？

第一部分《蝉的地穴》里，作者由外到内，依次说明孔口出现的位置，洞口的大小。最有趣的是蝉的神奇的本领，它像矿工或铁路工程师那样修建的地穴不会坍塌，蝉还能在隧道里具体考察外面的天气情况。作者在花了大量时间的精确观察下，科学细致地描述了蝉出洞脱皮的艰难过程。

第二部分《蝉的卵》这一章节，作者先说明蝉产卵选择的地方、方式、数量，产卵的过程。再具体生动而准确的描述蚋是怎样破坏蝉刚产出的卵，描写这部分时，还渗透了法布尔对蝉卵的悲悯怜惜之情。接着将笔调转为活泼，描写蝉卵孵化，幼虫出壳，字里行间洋溢着生命的喜悦。最后幼虫开始挖穴隐藏投入严肃的实际生活。

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第二课时

教学目标：掌握文艺性说明文的文体特点。 教学过程：

四、合作交流讨论以下精彩句子，掌握文艺性说明文的特点。 教师出示以下句子，学生通过关键词语分析出文艺性说明文的特点。 讨论1.蝉的隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。 明确：“大都是”“十五六英寸”“完全”，这些词语从程度和数量上都真实而准确说明作者细致的观察，科学的表述。

讨论2：接着，它表演一种奇怪的体操。

明确：采用拟人手法，把蝉当作体操运动员来写，生动有趣的写出蝉离开壳的过程。

讨论3：假定它在早晨九点钟占据了树枝，大概要到十二点半才扔下它的皮飞去。 明确：九点钟到十二点半，一方面写出作者细致耐心的观察，真实准确的说明蝉全部脱出壳需要三个半小时。

讨论4：在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔，孔口与地面相平。

明确：在道路的前面加“阳光”“暴晒”两个限定词语，准确写出小圆孔出现的位置，也反映出作者观察的真实细致。

讨论5：我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。

明确：“必须”这个副词从程度上，“刀子”从工具上，一方面看出作者观察的真实，记录的准确，另一方面也写出蝉建造的地穴之坚固。与后文“未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密。不过在它来到地面以前，地下生活所经过的时间我们是知道的，大概是四年。”这句话相呼应，突出蝉生长的艰难。

讨论6：这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。

明确：“约”表示估计；“一英寸”“一点儿”用数量词准确而真实的说明小圆孔形状。

讨论7：其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。

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明确：采用拟人的修辞手法，把蝉当作矿工或铁路工程师，生动形象写出蝉神奇的本领。

师生明确，总结文艺性说明文的特点：

文艺性说明文是说明文的一种，运用形象化的手法来介绍事物、阐述事理的说明文。又称科学小品，它与其他说明文不同之处，是采用了文学的表现手法。特点:

①短小精练，一篇集中说明一个问题。 ②资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性。

③文笔轻松、活泼、生动、形象，颇有文采，有叙述，有描写。 ④题材新颖、适时，是广大读者所关心的问题。

⑤语言深入浅出，通俗易懂，多用比喻、拟人等修辞手法，把科学融入艺术之中，富有情趣，引人入胜。






第三课时

不多”这些词语的运用，看出作者的科学严谨的态度。力求准确无误的记录。

讨论7：鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它

教学目标：概括文章内容，学习作者葆有纯真爱心，潜心观察、科学记录的精神。 能够附着在树枝上。幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却教学过程：

五、合作探究法布尔孩童般的纯真童心，潜心观察的毅力。

教师让学生以小组为单位找出词语句子，然后全班交流分享。 讨论1.空壳挂在树枝上，有时可达一两个月之久。

明确：“一两个月”表达出法布尔潜心观察，对人类的“远亲”—昆虫的无限温情。 讨论2.这个刚得到自由的蝉，短期内还不十分强壮。在它的柔弱的身体还没有精力和漂亮的颜色以前，必须好好地沐浴阳光和空气。

明确：“自由”“强壮”“柔弱”“漂亮”“沐浴”这些词语的运用，可以看出法布尔对蝉的喜爱，对自然的亲近，对生命的尊重。

讨论4：我从放大镜里见过蝉卵的孵化。

明确：用“放大镜”来仔细观察蝉卵的孵化，可见法布尔具有孩童般的童心和细腻的科学的严谨的观察力。

讨论5：接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。

明确：“它表演一种奇怪的体操”采用拟人的手法，像体操运动员表演体操，生动形象的描写出蝉离壳的过程。“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻”“钩”“脱”等动词用得非常准确，具体生动地展现蝉脱壳的整个过程之艰难，漫长。

讨论6：普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。

明确：这个自然段记录蝉产卵的地方，可以看出作者的观察是多么的仔细，用笔是多么的准确。蝉在干的细枝上产卵，最小的枝，小到什么程度，作者用枯草或铅笔来比较。而且小枝还需要那种翘起的，并不是枯死的，只是差不多。“最小”“往往”“差

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又懒洋洋地在绳端摇摆着。

明确：这一段着力描写幼虫脱下皮，在树枝上活动的情态。作者笔调转为活泼，用拟人的手法，当作一个可爱的婴孩，晒太阳，踢踢腿，试试力，这些动作描写，生动而具体地展现出蝉的幼虫的调皮，惹人喜爱，字里行间也洋溢着作者看到蝉的幼小生命的喜悦。

讨论8：四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？

明确：这一段作者先用“四年”与“一个月”进行对比，突出强调蝉生长的艰难。作者怀着孩童般的纯真爱心，诚心诚意跟蝉交朋友，进行心灵的交流和沟通，他是如此的理解无言的蝉，进而希望人们喜欢它们，理解它们微不足道但一样伟大的灿烂的生命。

课堂小结：《昆虫记》是法布尔在数十年观察的基础上写成的巨著，其中既有准确翔实的客观记录，又倾注了他对“人类的远亲”——昆虫的无限温情。本文笔调活泼，读起来饶有兴趣，让我们对蝉这个小小的生灵有了全新的认识。文章语言真实准确，灵动而又蕴涵着真挚的感情，这一点我们在写作中应该好好借鉴，让我们再次深情的朗读课文中精彩的语句，体会法布尔孩童般的纯真爱心，潜心专注的精神，进而尊重生命，亲近自然。

六、布置作业：

在细致观察的基础上，客观记录一种小动物（如白兔、金鱼等）的习性与成长规律，学习本文有情节，有描写的方法，写作一篇说明文。

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