神笔马良8

2022-03-30 10:03:17   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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马良,神笔


神笔马良

苏威 教学内容:

长春2001版三年级上册《神笔马良》

教学目标:

知识与技能

1.了解课文的主要内容,有感情、分角色的朗读课文。 2.抓住神奇画面,通过想象、品读方式,感受神奇。 3聚焦矛盾冲突,感受人物形象。

4抓住课文中的重点词句,想象画面,体会马良对穷苦百姓的同情热爱,对贪官的憎恶。 情感态度与价值观

通过学习马良的品质,培养孩子爱憎分明的情感。

教学重点:

抓住课文中的重点词句,想象画面,体会马良对穷苦百姓的同情热爱,对贪官的憎恶。

教学难点:

聚焦矛盾冲突,感受人物形象。

教学课时:

2课时

教学过程: 一.导入

导入:这节课我们继续学习洪汛涛老爷爷创作的民间童话故事《神笔马良》。 (板书课题,齐读课题)

请同学们把书轻轻的翻到97页,自由朗读课文。考虑:这个故事讲了哪些内容?

(一个爱画画的孩子马良,得到了一支神笔,他用这支神笔帮助穷人做了很多好事,又用这个神笔惩治了贪官。

师:你可真厉害,概括能力真强,这么长的课文,你用一小段话,几十个字就概括出来了。真棒!下面就让我们走进马良,更深入的了解文中精彩的故事情节。 师:那马良的神笔是怎么得到的? 生:白胡子老爷爷送给他的。 师:为什么马良能得到神笔呢? 生:因为他喜欢画画。

师:马良喜欢画画不假,但喜欢画画的人很多,老师也喜欢画画,为什么只送给马良呢? 生: 因为马良学习画画很刻苦。

师:为了自己的理想而努力坚持,这样的孩子我们都喜欢。


师:那文中哪个地方让你们体会到他的努力和坚持呢?你们能找出来吗? 生:他到山上打柴,用树枝在沙地上画天上的鸟。 他到河边去割草,用草根在河滩上画水中的鱼。

总之他是--------见到什么就画什么。

师:如果你是马良,想想你还会画什么?用上这样的句式说一说。他到----------------------------

生:他到草地上放牛用木棒-画吃草的牛。他到田地里去除草,用锄头画田地里的禾苗!他在吃饭时用筷子在桌子上画·····) 师:同学们想象力可真丰富,表达也很完整。 现在你就是那个用心画画的马良,你来读一读。 你就是那个刻苦画画的马良,你再来试试。 真好,我仿佛看到了那个在河滩上画画的马良。 师:再找找,还有其他原因吗?

生:马良在遭到大官的嘲笑之后都没有放弃画画。马良可真是个有志气的孩子。 师:“嘲笑”是什么意思?马良在受到大官和画师嘲笑后,心情会怎么样?(伤心,难过,那马良放弃画画了吗?你认为马良是怎样的人?(为了自己的理想能够坚持的人) 板书:坚持

师:你就是马良读出你的感受。 你就是嘲笑马良的大官。(生分角色读) 师:如果根据自己的理解再加上动作和神态就更好了!

师:为了自己的梦想勇往直前。不退缩,不轻言放弃。持之以恒,锲而不舍。

师:接下来我们看看马良用这支神笔都画了什么呢?看自学提示。 自学提示:(默读课文6-----10

1.马良用神笔为谁画画了?都画了什么?你认为马良是个怎样的孩子? 2.画出相关的句子,并在旁边写出自己的感悟。

师:下面请把你自己的想法和组内成员相互交流一下。 问:哪个小组愿意汇报

1:中心发言人:好,你们小组先来。

马良先画了一只公鸡,然后为穷人画了耕牛,水车,后来又画了一扇门和一匹快马。

1:马良得到神笔后先在墙上画了一只公鸡,公鸡就活了。让我感受到了神笔可真神奇。 师:想不想看看这种神奇?(播放视频)可真神奇呀!

2:马良拥有了神笔,第一时间马上就用神笔去帮助穷人,为老农画了一头大耕牛,帮老农下地拉犁。这样农民伯伯就不那么辛苦了。让我感受到马良是个非常善良的孩子。没有一点私心。

3:在干旱的地方画水车。帮穷人汲水灌溉。有了水车,人们就不用费力用人工去给农田浇水了,农民就轻松多了。处处为穷人着想,这也让我感受到了马良的善良,有爱心,乐于助人。 出示课件: 问:马良为穷人画公鸡、耕牛、水车,所以这些都是别人需要的,所以,我们说马良是个……的人。(指着板书说)

问:除了为穷人画,马良还为谁画画了?你认为马良是怎样的孩子? 生:师:大官就让马良画一坐金山,马良为什么要画这么多呢?


1:画无边无际的大海是因为马良想惩治大官,为惩治大官做铺垫呢。

2:画一座金山。满山都是金子。这是马良在引诱大官去海中央呢!大官贪财,他一定会去运的。贪婪的大官现在眼睛里全是金子,根本就不会想到会不会有危险。就算他想到了,我认为以大官贪财的本性,他也会去的。说明马良是个聪明的孩子。

3:马良顺势又画了一艘大船。去运金子。还带了很多兵呢,一定是想让那些兵多运些金子,可真是贪婪的大官呀!

其他小组生补充:大官跳上船就说:“快开船!”让我感受到大官已经迫不及待的想要运金子了,读到这,我仿佛看到了大官那贪婪的丑恶嘴脸。

师:你太棒了,一句简单的语言描写,你就能想到了人物的形象。可见人物的语言描写在刻画人物形象时有多重要呀!

生:画了三次风。第一次画了几笔风,第二次加上粗粗的几笔,第三次还是画风。一次比一次猛烈。从这里我看出马良是个做事很有条理的人,如果刚出发,马良就画猛烈的风,那时船还没有走远,海水还很浅,就算把大船掀翻,也不能淹死大官。那样马良就前功尽弃了,所以马良要做到万无一失,逐渐加大风力。逐步递进,把故事推向了高潮。最后惩治大官成功。从这我们看出,所以,我认为马良既聪明又勇敢。 (学生汇报的过程中适时指导朗读)

师:是啊,马良面对贪官不卑不亢,机智应对,最终让大官沉到了海底,得到了应有的惩罚。让我们看看当时的场景吧!

问:面对这样一个勇敢、正义、机智的马良你想说什么? (可以对马良说,也可以根据这件事谈感想。) 大屏播放视频

小结:后来,马良回到村里,又开始给穷人画画,穷人们更加爱戴他了。 多么美好的结局。如果你有一支神笔你会为谁画什么呢? 生自由说。

师:说的真好! 同学们,神笔真的存在吗?那不过是人们美好的愿望。但是只要你们能像马良一样做一个善良,有志气能刻苦学习的孩子,总有一天你会像马良一样,可以去帮助你身边需要帮助的人! 下课之前,老师推荐你们去读读《神笔马良》的原文。有很多很多的版本呢!也可以去读读洪汛涛老爷爷的其他童话故事下课! 板书:

为穷人画 善良 有爱心 动作 语言 11---3神笔马良 爱憎分明 心里 神态 为大官画 聪慧 正直 勇敢


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