军校学员学习中的问题及对策

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【摘要】军校是培养军队人才的主要地方，军校学员的素质直接代表着未来军队人才的素质，军校学员对于学习的态度，在某种意义上反映出他们在今后工作时的态度。因此，正确引导积极主动的学习是军校教育者需要关注的课题。 【关键词】军校学员；学习态度

【中图分类号】e251.3【文献标识码】a 【文章编号】1001-4128（2011）02-0022-01

随着社会的发展，军校学生的心理也在改变，有的学员一进校就不适应军校的学习生活，失去了学习的积极性，有的学员则认为进了军校就进了保险箱，毕业后工作分配不成问题，于是他们学习目的便变得不明确起来，也看不清前进之路，最终失去了远大的理想，失去了学习的积极性，产生了消极学习的心理。只有部分想考研的学生，学习目的明确，学习积极性较高。因此在学生中衍生出两种类型：即被动学习型和主动学习型，如何深入透析军校学生被动学习的原因，制定出行之有效的对策，让学生克服心理因素，积极而主动的学习，从而全面提高他们的军事与专业素质，成为适合现代军事发展的有用人才，这是摆在我们军校教育者面前的一个重要课题。

⑴ 军校大学生在学习中存在的问题

① 学习态度不端正，成绩普遍下滑，不及格课程的门数与人次增加。 ② 求知欲望不强，缺乏上进心，学习不认真，不钻研所学课程的内容。

③ 课前不预习，上课不专心听讲，不积极发言，无精打采，甚至睡觉、说话。 ④ 课后不复习所学内容，作业不能独立完成，抄答案书或别人作业 。 ⑤ 降低对自己的要求，60分万岁，学习目的不明确，只是为了应付考试。 ⑥ 考试作弊心理严重，平时不努力，渴望不劳而获，产生侥幸心理。 ⑵ 产生问题的原因

综上，导致军校学生学习不主动或厌学的原因很多，也因个人情况的特殊性而不同，从宏观上分析，我认为由自身因素和外部因素两方面造成。具体原因分析为以下几点：

① 部分学生在报考军校时比较盲目，之前对军校了解不深，往往期望值过高。之后当他们真正上了军校，激动的心情冷却下来，美丽的梦变成具体的现实后，会忽然感觉到军校的生活没多大意思，所学专业也比较枯燥，甚至后悔自己选错了专业、学校，进而对家庭社会和学校产生反感，产生了厌学的心理。

② 部分学生进入军校后，由于高考前过于紧张，总想上大学后松口气，同时由于他们不担心毕业分配问题，加之对目前部队所需要的人才素质了解不够，片面地认为学习的好坏对今后的工作并无影响，致使他们对自己的未来缺乏信心，学习既没有压力又没有动力，丧失了学习的积极性。

③ 教师驾驭课堂能力较差，教学内容有时与学生的智力水平相差较大，当学生对教学内容不能理解或听不懂时，如果教师不能及时的与学生互动交流反馈信息解决问题，学生就会出现听不懂、走神甚至睡觉的现象。如果授课不生动有趣，学生便会感到乏味而不想学习。 ④ 考试方法的局限性。由于多课程的考试限于期末闭卷笔试考试，这种考试表面上看是公平的竞争，成绩真实。但从另一方面来看，考卷的题目比较呆板，同时，由于时间的原因，考卷内容中不易出发挥题、创新题、讨论题操作题，就更加局限了学生的思维能力，从而使他们进入死学无味的学习状态。

⑤ 试题、监考、判卷的负面影响。为了盲目地追求及格率，在出卷时，试题有时会出的简单些，在改卷时会松一些，尤其是学校不实行留级或再修的政策使得学习差的学生得寸进尺，不拿学习当回事，认为考不过还可以补考，补考定能通过。 ⑥ 学习环境对学生学习的影响。个别学生进入学校时学习成绩较差，他们在平时基本上不学习，讲究攀比学习以外的方面，由于是集体学习和住宿，其他同学会受其影响，同时学


校及学员队对学生学习的态度也直接影响他们的学习积极性，因为良好的学习环境能促进提升他们的学习积极性。

⑶ 针对军校学生被动采取的对策

针对军校学生被动学习的表现和心理，我认为可以采取以下对策：

① 结合当前新形势和军校培养目标，我们首先需要对学员进行思想道德和素质的教育，使学员树立正确的人生观、价值观、克服自身心理因素，使他们有强烈的使命感和责任感。其次，我们要明确通过四年的学习把学生塑造成什么样的人才。根据学生的智力水平量身订材，帮助他们制定学习目标方针，有计划，有步骤的对他们进行教育。

② 加强师资队伍建设，全面提高教师素质。要培养高素质人才，高素质的教师队伍是必不可少的，我们需要用科学发展观的思想，改革教学方法，同时，培养学生学习兴趣，全面观控调节课堂教学，使得教学活动与学生的智力水平及思维形成协同；另外，在符合教学大纲的前提下，我们可以对教学内容实行改革，使得教学内容与学生智力水平形成协同。 ③ 对考试制度进行改革。考试的目的是为检查督促学生的学习，是为了促进学生的进一步的发展，为了培养新形势下部队有用的人才。因此，我们应注重解决实际问题的能力和鼓励创新的精神。譬如：可以在考试形式上应采取闭卷开卷相结合，动笔、动手、动口相结合；在考试内容上应注重能力与创新，在保证基本概念、基本知识和计算技能的同时，加重分析题、讨论题、建议提、作图题、口试题及操作题所占试题的比重，由此全面提高学生素质。 ④ 完善学校规章制度。学校在遵守军机军规的前提下，应该建立起完善的奖罚制度。对于品学兼优，有创新精神的学生给予奖励，对于学习态度不端正，学习成绩教差的学生给予批评处罚。具体可采取学习大比拼、解决实际问题能力大比拼、创新思维及精神大比拼的方式，通过加大奖励的宽度，激励学生的学习积极性，以确保在学校内形成良好的学习风气和教学环境。

如何改变他们脑中”素质”的观念，增强军校学员对未来的忧患意识，也是提高军校大学生的素质的一项重要工作。我们应该要让他们知道，在这样一个飞速发展的信息化高科技时代，如果自己不去主动学习新知识、掌握新的技能，那么将被社会、被时代所淘汰，他们不再是放在保险柜中的一颗钻石。也要让他们知道，在同一个社会，同一个世界，无论军营内还是军营外，关于人才的标准是一致的。在美国、日本这样的强国，其对军人素质的要求甚至更高，因为军人的特殊身份和使命注定他必须掌握比其他人更多、更高的技能技巧。 总之，改变军校学生被动学习的现象是我们教育工作者面临的一个艰巨任务，它需要我们学校、教师和学生多方面的共同努力。

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