分享阅读的优质

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一、 早期阅读

早期阅读是指0-6岁的幼儿凭借色彩、图像、文字和成人形象的讲读来理解以图为主的婴幼儿读物的所有活动。儿童的阅读特点是：声音＋图像＝理解阅读（早期阅读的开设需要） 二、课题：分享阅读（早期阅读领域优质课题）

1、什么事分享阅读？“分享阅读” （Shared-book reading）是由新西兰教育学家Holdaway提出。分享阅读是指在轻松愉快的气氛中，成人与儿童共同阅读一本书类似游戏的活动。在活动的过程中，教师引导幼儿一起阅读图画、理解故事，并逐步从图画阅读过渡到对文本的学习和进一步的拓展活动。分享阅读旨在从幼儿阶段培养幼儿的独立阅读能力，为终生学习打下良好基础。 2、分享阅读课程的优秀之处

①从材料的印刷角度观察：采用印刷类的高端纸张：雅粉纸（幼儿阅读故事时不会出现书本容易破损、以及纸张有气味等影响阅读的情况出现）

②故事的选题：分享阅读的故事内容选题优秀，在培养幼儿阅读能力的同时，注重培养幼儿多方面的能力。如：故事“三只小兔”，内容是三只兔子去采蘑菇，走着走着少了一只，涉及到量的递减。故事“香香的被子”培养阅读能力、通过学习故事知道生活中的小事，经常晒被子，在故事内容中小动物们的被子是各种不同的形状的，涉及到数学领域的图形的学习。故事“企鹅寄冰”在欣赏故事优美画面、感受故事趣味性的同时，让幼儿明白冰在温度高的时候会融


化成水、水在温度低的时候会结成冰的物理现象。故事“我爱你”欣赏故事中小主人表达“爱”的同时，教育幼儿感恩生活，情感教育。故事“好饿的小蛇”欣赏画面、学习故事、推测会继续发现的实物，培养幼儿的想象力，故事的结尾是发现一颗梨树，猜猜好饿的小蛇会怎么样？让幼儿猜测故事的结果，但是小蛇还是“啊呜一口”吞下去，显现小蛇的贪吃形象。教育幼儿不可贪吃。故事“我想有个弟弟”，感知故事中小鸡卡卡的孤独，想要有个弟弟的强烈愿望，但是故事的结尾卡卡得到的却是“妹妹”，结尾转折性很大，虽然卡卡很失望，但是也可以接受意外的变化。总结：绘本的故事选题新、故事内容趣味性强、故事内容涉及到科普、数学、礼仪、文化等多领域。

③绘本的画面：分享阅读的画面均是手绘风格，画面优美、且画面中涉及内容丰富。

④多媒体配套教学：优质的多媒体动画课件，动画教学、多款游戏识字，随文识字（理解基础上识字）聪明屋激发幼儿想象力，调动幼儿参与活动的兴趣。

⑤教学理念的优质化：如在幼儿阅读过程中注重培养幼儿的阅读素养。

● 阅读时的坐姿（八字诀）头正，身直，臂平，足安。）

● 书写姿势：眼离书本是一尺，手离笔尖是一寸，胸离桌子是一拳。 ● 书的摆放位置 ● 翻书的动作


⑥故事开发幼儿无限的想象力：每一个故事的结束之后均涉及到“创意阅读”包括故事的创编、改编、续编等等，这些均是在教师引导下，幼儿自由发挥想象，开发幼儿的语言表述能力和智力。

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