单亲家庭就是残缺吗？

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《单亲家庭就是残缺吗？》，欢迎阅读！

一个孩子，在父母离异、家庭变化的境况中，内心会有什么感受？我通过对一些单亲家庭的孩子的了解发现：首先是被拒绝感是单亲环境中成长的青少年最深刻的感受之一。由于单亲父（母）亲必须独立应付生活的重担，大部分时间可能都不在家，也有可能缺席一些重要的节日或场合，因此在情绪上，被拒绝的感受很强烈。情绪混乱时，孩子会感到愤怒。孩子大都会向抚养他的父（母）发脾气。其次是缺乏安全感，他们会觉得跟其他有完好无缺的家庭的朋友有很大不同。许多孩子还会有孤单感，觉得自己没有朋友，十分无助。因此，在情绪上可能会忧郁。 家是孩子生活时间最长、最重要的生活环境，所以，在无法改变的环境中，离异后的父母不适当的教育方式、没有很好控制的情绪，是导致各种单亲家庭子女性格缺陷的重要因素。前文中提到的那位女孩曾经告诉我只和妈妈生活在一起的苦恼：怎样学会和男人相处呢？单亲可以培养什么品质呢？还有一位单亲家庭的孩子告诉我：从小就觉得缺少最基本的温暖感，小时候基本上都是跟着妈妈，我觉得妈妈很不容易，我不知道这种感觉怎么形容，但是家庭变化对我的影响是根深蒂固的，就是我碰见什么事的话，我会和别人的表现不一样，比别人成熟一点。 但是，社会学家们的调查也表明，非常态的家庭并不意味其家庭教育必然存在许多困难或不利条件，而正常完好的家庭在子女教育上的优越性也只是相对的。“单亲孩子”能否形成健康的人格，很大程度上由家庭、学校、社会环境等多种因素共同决定。 在《亲爱的汉修先生》一书中，主人公鲍雷伊的经历，就很好地体现出上面的观点。鲍雷伊的妈妈虽然身处贫穷，可是她还是帮助鲍雷伊客观地理解和看待父母离异的问题，用一些幽默和乐观的方法来处理生活中的问题。并且，在家中，妈妈还以平等的身份与鲍雷伊交流，使他逐渐懂得爱、理解、宽容。其他诸如耐心的著名作家汉修先生，总是不厌其烦地给鲍雷伊回信，增添他生活的信心和勇气。还有时刻关注他的法兰德林先生、关心他阅读的图书管理员、负责任的爸爸、欣赏和鼓励他的女作家……这一切，都成为一个单亲家庭孩子的成长支持系统，使单亲家庭中的鲍雷伊没有偏离爱，生活中碰到的难题都得到了有效的解决 。在现实生活中，我们的孩子也会有一些这样的渠道，使自己的心灵得到安慰，比如一些适合青少年阅读的报刊杂志，都开设了诸如“知心姐姐”这样的专栏，给孩子答疑解惑，也有很多的父母开始用比较现代、科学的方法对孩子进行一些心理上的辅导。 更多的孩子却把很多的苦恼深埋在了心底，直到自己长大。曾在采访中碰到一个在单亲家庭中长大的孩子，他对我说，小的时候，周围人给我的感觉是：你们家怎么就你妈一个人呀！感觉特丢脸，现在长大了，心理最卑微的时代已经过去了。我周围的同学再也不会问：你家怎么就你妈一个人呀！ 单亲家庭就是残缺吗？

单亲家庭指的是夫妻离异，或一方因意外事故死亡，或未婚先育的母亲和孩子组成的家庭。单亲家庭在社会家庭结构中是一类广泛存在的家庭个体。在郑州，２００８年的调查数据显示，每天有２０个家庭解体，这意味着每天不断有单亲家庭在产生。而在这些单亲家庭中，超过８３％的孩子在父母离异后跟母亲生活。而在日常工作中接触到的大量单亲家庭中，赵悦玲表示，单亲母亲大多呈现敏感、胆小、文化层次较低的状况。单亲家庭在家庭结构上缺失，使之在世俗眼光中被认为是有问题、残缺甚至悲情的家庭。赵悦玲认为，其实这是一种认识的误区。通常来讲，误区集中在几个方面：离婚的父母都是有问题的；单亲家庭都是穷困的；单亲家庭都是需要帮助的；单亲孩子都是有问题的；单亲家庭小孩不容易相处等。单亲家庭中的成员自身对单亲家庭的认知、对自身目前状况的认知也存在着极大的误区，常见的错误认知有：之所以离婚，造成目前的状况，都是前世造的孽；一切都是我的错；一切都是他（她）的错；别人帮助我都是可怜我；男人（女人）都不是好东西；孩子没了爸爸（妈妈），好可怜；孩子是唯一，今后一切都为了孩子；孩子是累赘，没有孩子会过得更好。 单亲父母的教育更重要孩子的问题往往来自父母。赵悦玲认为，单亲家庭中，父母的教育问题更重要。比例最大、问题更为突出的是单亲母亲。女性从怀孕起就不再工作，脱离社会的时间比较长，导致其人际交往圈极度狭窄，没有朋友，没有工作，社会支持系统崩溃。一旦离婚，失去经济来源，原有的生活轨迹改变，就陷入绝望、不知所措。这些单亲母亲往往自我评价极低，总觉得自己是被抛弃的，是失败的，非常不自信，不接纳自己，也不能接纳婚姻的变故。封闭自己的同时也封闭了孩子。 单亲父母对婚姻、家庭、自身的认知必然影响到孩子。年龄小的孩子不能理解父母为什么离婚，常常把原因归结到自己身上，“都是我不好，是我不够乖，所以爸爸（妈妈）才离开我们”。如果父母不将离婚的事给孩子一个正式、正确的交代，孩子常常会觉得爸爸妈妈离婚是件丢人的事。有的


孩子会觉得自己被抛弃，“再也没人爱我了”，孤独、自责，甚至自暴自弃。在外面受欺侮了，孩子会归结为是因为自己没有爸爸（妈妈），进而产生自我价值不足的感觉。有的孩子会对父母产生怨恨，觉得这都是父母带给自己的伤害，这种怨恨通常针对抚养自己、共同生活的一方。由于父母一方外遇引起的婚姻破裂，孩子则会产生一种简单粗暴的结论：“男人（女人）都不是好东西。”孩子没有判断力，照单全收，在心里埋下仇恨的种子，甚至会影响到孩子成年后对婚姻的看法、态度以及处理问题的方式。孩子身上呈现出来的问题，只是冰山一角，更大的、潜在的问题在父母身上。单亲家庭的孩子要承受父母带来的问题，在离婚大战中，孩子被忽略或者成为双方争执的筹码。目前正被媒体热炒的香港影星贾静雯与婆家争夺女儿的新闻闹得沸沸扬扬，双方口水大战步步升级，就是一个把孩子当做筹码的典型例子。在这样的争夺中，孩子处于矛盾中，会产生歉疚感、背叛感甚至仇恨的情绪，进而对其人格发展带来负面影响。 接纳婚姻的变故 赵悦玲在现场对听众提出了一个问题：离婚本身会不会对离婚者造成伤害？听众的回答是：会。赵老师没有直接对这个答案给出评判，而是讲述了一个故事－－重生的雄鹰。 鹰的寿命有７０年，而它４０岁时会面对一次抉择。４０年的风雨磨砺，鹰的利爪与尖喙老化，渐渐失去捕食的能力；翅膀也钙化，飞翔变得艰难。鹰怎么办？它到悬崖边，对着岩石撞击自己的尖喙，直到将喙撞断。之后不久，它就长出新的喙。用新长出的喙，它再一个一个把趾甲拔掉，把翅羽一根一根地拔掉。整个过程持续１５０天。１５０天后，这只鹰重新拥有了利爪、尖喙和有力的翅膀，获得了重生。赵悦玲说，有人认为离婚是人生败笔，是失败，每个生命都有缺陷，缺陷也是生命的一部分。缺陷让我们与众不同。心理学上有个ＡＢＣ理论，Ａ是诱发事件，Ｃ是情绪、结果，中间还有个Ｂ，是对诱发事件的认知、评价、结论。Ａ不能直接导致Ｃ，而是通过Ｂ得到。离婚本身并不会产生这些问题，问题产生于你对离婚的认知、评价、解释。当你背对太阳时，看到的永远是面前长长的阴影；而当你迎着太阳走，看到的就是无限的光明。赵悦玲借这个故事告诉大家，希望所有的单亲母亲接受现实、接纳自己，重建人生，对于过去的婚姻，不要总是算减法，觉得自己在这场婚姻中失去了什么，而要算加法，你从中得到了什么。心中有怨恨，伤害最大的是自己。建立一种积极的自我对话模式，凡事从积极的角度去理解，只有让自己走出来，才能让孩子走出来

拓宽多元互动 形成教育合力根据德育内容的广泛性、渗透性和学生品德形成的多样性、社会性，我校的德育工作除利用学校教育资源以外，还广泛利用家庭、社会中的教育途径，促进学校、家庭、社会教育的一体化。

1、创办家长学校。为提高家长的教育水平，普及家教知识，成立了家长学校。并由校长、教师及家长代表组成了家长学校委员会。定期举行家庭教育会议，讨论家长学校的有关事宜。对每位家长登记在册，做到学生入学，家长入校。由校领导和教师组织授课，既有全校性的大型活动，也有小型座谈会和以班为单位的专题辅导。授课教师都能认真备课，高度重视讲话艺术，不摆架子，对家庭教育中的疑难问题与家长共同分析和探讨，对家长提出要求时以商量的口气，想家长之所想，急家长之所急。用对下一代关心负责的肺腑之言去打动家长的心，帮助家长树立正确的教育观和人才观，引起家长的共鸣和好评。全校每学期授课4余次，参加培训的家长达1000余人次，出席率达90℅以上。这样通过家校联手，使学校教育不再孤立无援，收到了明显的效果。

2、坚持家校互访，畅通联系渠道。每个班主任每学年都对全班学生普访1—2次，校长、班主任对典型学生，如：学困生、贫困生、特优生等普访一次，并有详细记录。同时，各校都建立了校长接待日制度。设立了家长联系热线和家长教师联系卡，一方面鼓励家长访校，对学校工作提出合理化建议；一方面班主任可以把学生在校情况通过电话；书面等联系方式及时与家长取得沟通，争取家长的支持和配合。

3、创办家教小报，传播家教方法。为了提高家庭教育的针对性和实效性，

本文来源：https://www.wddqxz.cn/7146f593700abb68a982fbb1.html