手绘简笔人物

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手绘简笔人物 教学目标

一、知识与技能：认识并了解简笔人物画的基础知识。

二、过程与方法： 通过学习，能够运用动态线表现出人物的运动，并加上人物的服饰特征，增强简笔人物画的丰富性和生动性。

三、情感价值观：激发热爱生活、关注同伴的人文思想，培养简笔人物画的兴趣，感受简笔画的趣味性、艺术性，提高手绘表现能力。 教学重难点

重点：了解认识人体的结构比例及各种基本动作造型的绘画方法 难点：运用人物结构比例和动态线表现出运动的人物。 教学过程

一、创设情境，引出课题

1、ppt展示：打排球的人物动态剪影 学生活动：猜出是打排球

2、教师活动：提问：画的如此简单都可以猜出是打排球这项运动这是为什么。 学生活动：回答：基本表现出了人物的动作。

师生交流总局：简笔人物画的平面性、概括性、可识性等 3、由此联想生活中还有那些这样的简笔形象：标识等（ppt展示） 师生共同交流总结：会意性。

4、教师活动：引出今天课堂的主题——手绘简笔人物 5、教师活动：总结简笔画的特点。提出动态线的概念


二、祥解简笔人物画的绘画要点

教师活动：讲解人体的组成部分，引出人体各种姿势的身体比例的问题。 学生活动：理解尝

三、深度挖掘，巩固知识

（一）教师活动：课件展示能显示人物年龄、性别、体型的特征的手绘简笔人物，并注意道具与配饰的运用，请学生观察有何不同，又是怎样体现的。强调手绘形状的作用。

学生活动：观察比较，总结要点。 （二）简笔画与周围环境的结合。 四、发散思维 自主创作

（一）教师活动：总结手绘简笔人物的知识要点。明确作业要求：用简笔画的方式绘制在场景中的简笔人物画。 学生活动：学生创作。

（二）教师活动：巡视教师，个别提醒、指导 五、评价设计 （一）形成性评价：

在上课的过程中，循序渐进，逐步提高要求，能更高效地组织教学，也让学生能主动参与并认真观察。 （二）展示性评价：

在辅导的过程中，展示学生作品，做到师生共同评价。

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