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浅谈中职教育汽车维修专业教学方法
中职学校的生源质量参差不齐，尤其是汽车维修专业的学生文化基础普遍较差，学习专业技术课程有难度，特别是学习积极性不高，教学效果不佳。在这样的情况下，如何实现汽车维修专业教学上的突破，确保教学质量，对汽修专业课教师在教学方法上提出了很高的要求。
作为一名专业课教师，成功地把课堂教学开展起来，充分调动同学们学习的积极性，是教师研究的首要课题。而针对不同的教学内容，受众个体的差异性以及教师讲课方法及技巧的运用，又会不同程度地影响教学效果。
1.充分运用现代教育技术和信息资源，提高教学效果
1.1利用图片，动画或视频，导入新课，激发学生学习兴趣
教育心理学里说过，吸引是最关键的；能吸引住是成功的一大半。作为一堂课的开始之一，最重要的是吸引学生的注意力，激发学生学习热情，在复习已经学的知识，指明教学目标，酝酿情绪，学习氛围，直接影响课堂教学质量。如：通过数码相机拍下的发动机上“节气门位置传感器”实物后投影，轻松地使学生对其安装位置，形状，结构，甚至功能都有较深刻的印象，同时解决了实物体积小，数量有限的不足。在共同观看的同时，共同讨论；让他们的注意，记忆，思维都活跃起来，达到智力发挥的最佳状态。
1.2动画演示，突破教学重点和难点
教学中，合理地使用多媒体进行直观演示，能有效的突破重点和难点。汽车理论教学的重点、难点都集中在汽车各部分的原理上，有时候教师讲的口干舌燥，学生却不知所云。如果能够采用多媒体进行直观演示，效果就不同。例如：在讲授发动机中“喷油器”的结构和工作原理课时，因其结构比较复杂，且在燃油喷射过程中，燃油从喷油器进油接头进入针阀体下部环形油腔过程中，燃油是流动的，针阀在开启过程中是运动的，还有喷雾质量等，教师都难以讲授清楚，学生更难以掌握。如果利用相应的教学软件，将喷油器的结构和工作原理以动画的形式展示，学生更能很清楚的弄清喷油器的结构，原理和工作情况。
1.3与时俱进，及时更新汽车新知识
随着汽车技术的进步，新科技，新材料，新工艺也不断的应用于汽车上，为了让学生掌握汽车新技术内容，培养学生适应工作的能力，在教学过程中应及时补充汽车新知识。采用多媒体课件教学，教师可以随时将汽车新技术内容及时补充到课件中去，同时也有利于本课程立体化教材的建议，实现教学资源共享。如：在讲授“缸内直喷式”汽油发动机时，结合网上搜索和维修企业培训的资料整理后制作多媒体课件，更新了学生的专业知识。
汽车维修技术紧随汽车产业的发展而发展，而且技术含量的难度不断在增加。中职学校学生特点是逻辑思维能力相对比较弱，但思维活跃，喜欢动手，好奇心强。因此，设计任务提高学生学习兴趣更加重要。同时兼顾学生未来发展的需要，明确课程的重点和难点。
2.理论联系实践，优化汽车专业课教学
汽车专业课堂教学如果单纯依靠“结构—原理—检测”的顺序讲解，因为单调，枯燥的讲解很容易使学生学习疲劳，犯困，很难有良好的教学效果。许多实践知识在教材中是没有采用的，理论介绍和实际操作有很大的差距，这样就要求教师除了有扎实的理论基础外，还有有丰富的实践知识，理论结合实践才有可能把课讲得生动有趣，调动起学生的积极性。
2.1以小组合作形式组织教学，激活课堂
对于一个汽车检修的学习任务，一般来讲靠一个人的力量是很难顺利完成的，特别是对于部分后进生，教师不讲而把任务留给自己去解决，則难度更是可想而知。分组应以“好、中、差”结合为基本原则，考虑到班级学生的综合情况和实训室的器材、工位等情况，一般每组4～6人，选取组中的“中坚力量”作为组长，负责组织协调本组的学习活动，并详细记录问题探究的进展，每次课后要向教师汇报学习的情况。为保证本组间学生能更好地交流、协作，可通过考评等手段，设法将一组学生间的“利益”绑到一起，使他们团结一致，共同进步。
2.2项目实操课成为汽车专业课的主要课程
在汽车专业课程中，由于汽车专业的特点，合理地采用理论联系项目实例的教学将会取得很好的效果。如，汽车发动机的故障排除，几个典型的故障，在课堂上讲解理论，大部分同学仍很难掌握，教学效果差。在实践中讲解分析故障的原因，实例的处理过程，最后用理论知识来解释实践操作的过程。在实践中使学生的理论也得到了学习，教学效果好。在实践课上让学生积极主动的参与学习。让每一位学生在发动机实验台上演示排除故障的处理方法，学生在试验中争先恐后，表现欲和成功感得到充分满足，每一位学生注意力都集中在试验台上，在形象，具体的试验引导下，学生对故障的原因和排除办法都能很好的掌握。
另外，中职院校与企业开展双向，多元化，有层次，有内涵，紧密型的合作，是提中职教育人才培养质量的关键。校企合作绝不仅仅是挂个牌，企业靠学校提高在职人员的生产技能与管理水平，提高企业的整体素质，提高企业各项指标与经济效益，学校依靠企业提高教学质量，提高教师教学能力和水平，提高学生的综合素质与实践操作能力，解决学生的实训，实习与就业问题。
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2023-01-10
