【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《一年级语文下册 王二小3教案 人教新课标版》，欢迎阅读！
王二小
教学目标
1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2.正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 3.学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。 教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。
教学用具
生字卡片，课文挂图，媒体资源：视频《王二小：范读》 教学时间 2课时 教学过程
第一课时
一、切入举例
1.谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。）
今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）
（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。） 2.你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。（板书课题） 二、对话平台
（一）看视频《王二小：范读》听示范读，整体感知课文内容。
听后说说你知道了什么？
（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。）
用心 爱心 专心
1
自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。）
边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。 （二）识字（检查自学情况，巩固生字。） 1.汇报你在课前是怎么自学生字的。
2.组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？
（三）朗读（合作练读，共同进步。）
1.分自然段指名朗读，检查字音是否准确。
（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。） 2.找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。 （让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。） 3.画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。 （四）练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）
照样子说一说：
（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。 （2）敌人把王二小杀害了。王二小被＿＿＿＿＿。 （3）敌人被八路军消灭了。八路军把＿＿＿＿＿。
（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导） 1.出示要写的字“王、边、进”，指导认读。
2.观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。 3.重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空） 4.指导学生描红，提示学生注意笔顺。
5.展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。 （融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。）
第二课时
一、对话平台
（一）导入（复现字词，加强巩固。）
上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？ 1.开火车读生字新词。
2.小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。 （以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。） （二）读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢） 1.指名读第一段。（用“一边„„一边„„”练习说话）
2.自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想象当时的情景） 3.男女生比赛读第三自然段。理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”? 4.同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。（边想象边读） （启发学生多形式的读文，增强学生感悟，发展学生语文思维。） （三）感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）
假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？ （进行角色换位，训练学生语言。）
（四）讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情） 为什么说王二小是英雄呢？
（通过讨论，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。）
用心 爱心 专心
2
（五）选读（自主选读，加深品味。）
1.找出文中使你感动的地方读一读。（组内练读）
2.以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读。 （六）扩展（延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。） 1.把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。
2.学唱《歌唱二小放牛郎》。 二、写字
学习“从、这、道”三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导。 这一教学过程结合动画课件《王二小：综合生字》辅助进行。
总结（启发谈话，理解升华。）
学习了这篇课文你有哪些想法？(可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。)
用心 爱心 专心 3
本文来源：https://www.wddqxz.cn/710f8c12964bcf84b9d57b49.html
2022-03-21
