掌握“通感”的修辞手法教学设计和反思

2023-03-15 06:09:25 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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通感,修辞,教学设计,手法,反思
学科课题名称难点名称

 语文年级/册高一

掌握“通感”的修辞手法

“通感”的修辞手法从知识角度分析为

什么难

容易和比喻混淆

难点分析

从学生角度分析为

什么难

学生不易理解通感，容易把这个修辞手法当成比喻

通过所学课文进行分析讲解

难点教学方法

教学环节教学过程

导入今天，我们来学习掌握”通感”的修辞手法

一、什么是“通感”？

通感即移觉，是一种把人们的各种感觉(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)通过比喻的形式沟通起来的特殊修辞方法。

钱钟书先生说过：“在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各个官能的领域，可以不分界线……”是“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象”。二、从《荷塘月色》中学习通感的修辞手法

知识讲解 1、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（难点突破）此处运用通感将嗅觉移为听觉，写出荷香的时断时续、若有若无、清淡飘渺、沁人心

脾等特点，使意境变得更加优美。

2、塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

此处运用通感，由视觉转为听觉，月的光华和阴影，朦胧婆娑，相互映衬，以小提琴演奏的“名曲”的旋律来形容它们的和谐声响，来表现月光树影组合的协调，给人一种悠扬、优美的感觉，同时烘托出一种温馨、幽雅的氛围，将读者带到一种美好的幻景。三、通感的作用

使用通感修辞法，通过词语的移用，沟通人们的不同感觉，可以启迪人们的感觉联想，强化人们的心理感受，体味余韵。

三、通感的常见类型（一）、由听觉移到视觉所谓眼见为实，视觉是最直观也是传达性最强的感受。我们见到的东西往往更为真切，用视觉描绘将会达到深刻的体验。

女子们朗朗的笑声，像水上的波纹，在工地的上空荡漾开去。（钢焰《绿叶赞》）由听觉感觉到的“笑声”，移到视觉感觉到的“波纹”，通过层层波纹的延伸感，描绘出工地上一片欢乐之景。（二）、由听觉移到味觉

这是妈妈的歌声，妈妈的歌声多么甜蜜呀！用甜蜜描写妈妈的的“歌声”，展现出温馨美好的亲情。（三）、由视觉移到味觉

黎明的鸡血红又热辣辣的在东方散发出奔放的晨光了。（迟子建《原始风景》）把黎明时看到的天空的颜色，移到品尝到的味道上，把眼前之景写活了，使人感受贴切。（四）、由视觉移到听觉

方鸿渐看唐小姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意，像音乐停止后袅袅空中的余音。（钱钟书《围城》）

由视觉感知的“笑意”移到听觉感知的“余音”，惟妙惟肖地刻画出方鸿渐为唐小姐痴情的情态。交响乐是一场恢宏绚丽的音乐盛宴。（五）、由视觉移到触觉

每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。（杨朔《荔枝蜜》由视觉感知的“蜜蜂”移到触觉感知的“疙疙瘩瘩”。（六）、由视觉移到嗅觉

“瑶台雪花数千点，片片吹落春风香”（李白）

诗人把“雪花”与“春风”联系起来，把“雪”说成春风中的花，当然就香了，视觉通于嗅觉，写出了层次丰富，令人玩味的立体意境。

（七）、由嗅觉移到听觉

花园里芬芳的香气幽幽袭来，仿佛那低沉的筝鸣，慑人心神。

将嗅到的“香气”用听到的“筝鸣”来形容，这是嗅觉到听觉转化。（八）、各种感官的综合运用

除去上述的各感官之间的转换，还有将多种综合的运用，这样的多重感官交错，效果往往也更丰富具体。如郭风《叶笛》中描写的“那笛声里，有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。”用听觉，将花香的嗅觉和明媚的视觉相互交错，传达出一曲悠扬，撩人情思的笛声！还如鲁彦的《听潮》“海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又象是情人的蜜语那样芳醇;低低的，轻轻地，像微风拂过琴弦，像落花飘在水上。”“温柔”的触觉，“芳醇”的嗅觉，“微风拂过琴弦”的听觉，以及“落花飘零在水上”的视觉，融为一体，海的形象鲜明的跃然纸上。