一,关于教育 1.2,理想是丰满的,现实是骨感的。

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一，中国现代九年制义务教育

1.2理想是丰满的，现实是骨感的。



本来就想一句话解决的：想真正实现规划中的义务教育，正在路上呢。

制度的设计，大部分时候是为了把事做好的，然而，“理想是丰满的，但现实却是骨感的”。前面说的九年义务教育那么好，甚至好的我自己都有点怀疑，咱以前受的教育有这么牛吗？因为前文所说，是执行的比较理想化的情况下，而在实际实行中，很多因素会影响到最终的效果，从而所有人的感受一定也不会一样。

所有的影响因素中最重要的影响因素就是，人的因素。教育，首先要求的是执行教育者的数量和质量。然而直到目前，中国也没能实现教育资源的充足化。合格或者优秀的各门类教师不是太多，而是太少太少。而这种“短缺”就导致现在很闹腾的学区房现象，以及持续了N多年的补课现象。

而造成这一现象的原因，不仅仅是国家层面的尚未顾及，改革开放其实是国家做的一个决策：当务之急是摆脱贫困。一切向钱看，其实不是玩笑话，而是从国家层面就是这样，只是通过官话，套话给说出来。那么在这种情况，学校不可能不受影响。在我们小时候，老师晚上开补习班是正常现象，但随即不久，教育局就发文，禁止在校老师进行相关收取利益的补习。而且应该是不止一次的想要禁止这种现象，但为什么却屡禁不止，一直有老师顶风作案？因为老师不是不食人间烟火，也要生活也想自己赚钱多些，然而教师工资就那么多，作为公职人员中最容易欺负的，教师的工资还要承受最多的摊派和“主动捐款”可想而知，就靠着工资，老师们，尤其是什么职称都还没有的年轻老师们，是要过什么样的日子。

钱的问题，其实还不是唯一主要的问题。通过社会地位的尊重，从事这个行业的人的内心自我满足，能够一定程度上抵御金钱的诱惑，然而读书无用论的泛起，社会对教师行业的尊重下降。重点学校的学生们还好一些，在那些相对较差的学校中，学生殴打教师，甚至家长殴打、辱骂教师的新闻相信即使没见过也都听过。当原本一个尊师重道的社会，却在新形式下把一个职业变成了一个又要受穷又尊严不足的时候。阻挡人们想做教师的那堵墙，是被整个社会建立起来的。（需用提出，从整个社会角度来说是有这样的情况。但局部地区其实教师的重要性和尊严感一直没下降，只是经济收入不行而已。）

如果教师素质整体上在下降，那么较差个体的出现概率也就越发的高。很多教师素质不高，虐待学生的新闻，仔细去回看新闻，这些人是否真的有资格担任教师这个职业呢？毕竟教育这个特殊岗位，本应该是有特殊要求的，但是为什么他们能够混进去？很大一部分原因是有足够素质的，愿意进入教育行业的年轻人的数量不足，导致的结果就是，部分教育机构有些饥不择食，愿意做教师的，稍加考核甚至只要学校要人，就由学校接受了。80后的教育经历中就没有那么多的类似感受是因为那个年代，很多优秀学生虽然考的师范中专，大专，但请注意，那个年代师范类大专的录取分数是比很多本科还要高的。

这么些年的改革开放，经济发展了，人民脱贫了，几亿的所谓中产阶层出现，对教育的需求量也随之而高速增长。然而教师队伍的数量和总体质量反而没那么快的提升，教师队伍的缺口就显得越来越大。而教师缺口那么大了，所有人的感受就是教育资源越发的紧缺了。

提出问题很简单，提出解决问题的方案却是不那么容易。或者分两边说，一方面是国家层面的建议，一方面是个人层面的建议。国家层面的政策，普通人没有想法，也没那资格提想法，就不说了。个人层面：其实就是作为家长或者自己身为学生，能力所能及的做到什么？好好学习，天天向上，这个被说烂了，但却是被忽略的真理。


现在整个社会人都有一个印象，现在大学中，来自农村的大学生越来越少了。这也的确是事实，然而我们还要知道曾有个调查，考上211·985重点大学的那些学生，都来自怎样的学校？从重点高中升到重点大学的比例的确是高的，一半以上的重点大学学生是从重点高中考去的。但真正从重点小学、重点中学，一路升级到重点大学的学生只占了总人数的不到30%。而小学、初中、高中都只是普通学校的，能考到重点大学的学生也占了大约30%。这次调研的结论就是，虽然重点高中升学率高，但是只要小学、初中成绩别太差，然后认真完成高中历程，都有机会考取重点大学。那么其实就是小学、初中是否是学区房并不是学生成绩的决定因素。

那么重要的是什么呢？

其实可以从另一个角度去看，马云老挂在嘴边的一句社会学的一个道理“6人之中有人杰，7人之中有混蛋”。只要人一成群，必然就有区别，从社会学上它启示人们思考两个问题：人人皆不同，争取100%的支持纯属徒劳。另外，我们也要常常反思和警惕，自己不要做了那个1/7的混蛋。但从学习角度来说，这句话是说无论在哪，总是会有学习好的，也会有吊车尾的。如果能在重点中学接受教育自然很好，考上大学的几率的确很高。不过如果在普通中学的时候也不必灰心，力争上游，做普通学校中的学霸，考入211大学的几率也并不低。做更好的自己，比更好的地方，更重要。

中学时就读的学校。记忆中曾经有所谓的强化班，优选了本年级前五十的学霸在一个班级里进行强化学习，结果却出现本来能考年级前五十的，在强化班里成绩一落千丈，反而当时在原班级里只能考班级十几，年级一百名的考出了年纪前十的成绩来，不可控的因素太多。所以后来到我们自己这届也再有分班，但只是因为一个班人数太多不得不分，而且分班规则也是抽签，不再是所谓的强化班了。

所有的所谓解决方案，就当我姑且说说，觉得有用您看看；觉得在说笑话的，能引起那么一点笑声也算没白写。

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