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湖南省株洲市第四中学高一语文《故都的秋》教案（2）新人教版
【教学目标】
1、引导学生对故都的秋景特点进行讨论分析，掌握文中以情驭景、以景显情、情景交融的写法。
2、培养学生有感情地朗读课文的能力、语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。
【幻灯片：文题】（等待上课）
一、导语：
秋天是一个收获的季节，我们为此而欢欣鼓舞，古人刘禹锡也昂扬地吟诵“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”；而秋天也是一个由胜转衰的季节，不少文人墨客把一腔悲愁寄托在秋色之中，马致远在秋中道“断肠人在天涯”，杜甫在秋中道“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，抒发了深深的悲秋之感。那么，现代作家郁达夫笔下的“秋”又是怎样的一番独特的景象呢？我们来一起品析名作《故都的秋》。
二、对比引入
郁达夫先生是南方人，又时常到故都北平住一住，因而留心观察和体悟的他，会在文中用精简的字语来比较南北之秋的差别。
对南方秋天的概述是？——“江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡”；
而相比，北国的秋呢？——“特别地来得清，来得静，来得悲凉”，这是本文的文眼。通过对比来烘托故都秋的感人至深。
三、五幅图画
这清、这静、这悲凉的意味是故都的秋的特点，那么，作者是选取的哪些景物来表现这特点的呢？大家浏览文章，找到相应的段落，并概括一下。
师生一起答：院中晨景、槐树落蕊、秋蝉残声、秋雨话凉、秋日胜果 （秋花、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果）
四、分析景与情
在这五幅图景中，作者调动了听觉、视觉、触觉等各种感官来感受故都的秋色、秋形、秋味、秋声、秋的动静，并融入了深沉而细腻的情思。
大家接下来挑选你所喜欢的、让你感动的段落语句，带感情朗读，细细品味，做一些勾画圈点、评议赏析，也可以跟周边同学一起研讨一番，品析这清、静、悲凉是怎样从细微之处体现出的。
【幻灯片：感受品读景与情】
五、拓展
作者写故都的秋，没按时间顺序，也没按空间顺序，是依据什么来谋篇的呢？——景物特点。
表面看来，几幅图画并列着，似乎凌乱，但这正是精品散文的一大着力点“形散神聚”。抒情散文，则是由情来贯穿汇聚各个景物材料，正所谓“一切景语皆情语”。
在大家热切的探讨中，我们自然而然地感受到了本文的“以情驭景，以景显情，情景
交融”，从而感受着如诗如画的意境美。
本文的情语是哪几个词语呢？——“清，静，悲凉”。
但是，故都北平的秋跟今天一样绚丽多彩，火一般的香山红叶、明镜似的昆明湖水，都能映出“秋”的倩影，为何作者要用些平常景物，把故都的秋写得如此清、静、悲凉呢？
可从客观与主观两方面来分析。 客观——秋天景物的自然色彩。 主观——1）旧社会环境的黑暗。
2）个人气质的抑郁善感。文人见落花而伤春，流水而感时。他需要这样的景
物来排遣、净化内心的忧郁烦闷，把复杂微妙而又难言的情怀寄寓秀丽的幽邃的自然景物之中，委婉而又曲折的表达出来。
3）在杭州期间，郁达夫提倡静的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文
学”。
就这样，自然景观和人文景观达到了完美的统一，又体现出作者丰厚的文化底蕴，以及他对故都深深的眷恋。
六、收尾
“一粒沙中见世界，半瓣花上说人情”。
这里，作者为我们选取故都的实景，在一椽破屋、一方小院中看漏光、秋草、蓝朵，听驯鸽的飞声，还有瓣瓣落蕊、声声蝉鸣、层层秋雨、枚枚秋果，把我们带到旧北京的寻常巷陌，体味秋的清、净、悲凉。
在这字里行间我们能感受到的是作者的真情，即对故都秋的挚爱，也有内心深处的悲凉。情中有秋的落寞，秋中有情的眷恋。留给后人无限的遐思与回味。
七、作业
尝试挑战郁达夫，写篇相对的抒情散文《南国的秋》。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/70c22220b91aa8114431b90d6c85ec3a87c28b12.html
2023-04-04
