【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《春》拟人修辞手法的表达效果》,欢迎阅读!
初中拟人修辞手法作用教学设计
教学目标:
1.体会拟人句的特点;
2.能辨析拟人句,感受把物比做人的比喻句和拟人句的不同; 3.初步感受拟人手法的运用。 教学重点: 感受拟人的特点。 教学难点:
感受拟人修辞在生活中的运用,以及答题技巧。 教学课时: 一课时 教学过程:
一、 感受拟人的特点
拟人:赋予物以人的言行或思想感情。这个物可以是具体的无生命的或有生命的事物,也可以是抽象的思想和概念。分别举例说明。(学生讨论) 二、 拟人修辞的表达效果:
1、使描写的“物”具有人的形象或思想感情,更生动逼真。 2、更好的抒发作者的思想感情,使文章生动、形象。 例1:朱自清《春》
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。
效果:表现了春天鸟儿鸣叫的声音美妙宛转,此起彼伏,表达了作者对春的喜爱。 例2:老舍《济南的冬天》
一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。
效果:使“老城”“山水”具有人一样的状态,创造出一种舒适、温馨的意境,表达了作者对济南冬天的喜爱。 三、 总结答题思路
1.判断是否运用了拟人修辞手法;
2.分析拟人手法在文句中是要表现什么样的内容;
3.结合具体语句说明拟人手法的表达效果。(一般从思想感情入手)
四、总结答题模式
运用了拟人的修辞手法,赋予××以人的情态(动作),生动地写出了......(联系语境,指出词句内涵),表达了作者......情态。
本文来源:https://www.wddqxz.cn/70b312f9001ca300a6c30c22590102020640f243.html