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有效课堂工作计划
以科学发展观为指导,深入推进课程改革,全面实施素质教育。以“优化教学、减负增效”为主题,以提升教师素质为抓手,以提高教学质量为主线,强化教学过程的精细化管理,认真开展“有效教学”研努力构建有效课堂,
促进学生全面发展。
一、聚焦“有效课堂”
认真学习以“优化教学、减负增效”为主题, 努力构建 “有效课堂”,扎实开展校本研究,形成有特色教学的校园。
二、明确“一个中心”
“教学质量”是教育永恒的主题,“五严”规定是为学生“减负”,“增效”就是要进一步提高教育教学质量。 三、关注“二个层面”
关注课程标准的“执行力”。从本学期开始认真解读细化课程标准,科学合理地设定教学目标,按照学校“列出目标点,梳理知识点,把握重难点,找准中考点”的备课要求,制定学科达成细目表。
关注学生的“学习力”。“有效课堂”的核心就是教学的高效益,其有效性体现在唤醒学生的主体意识,落实学生的主体地位,努力改变学生的学习方式,培养学生的获取知识能力、创新能力和实践能力,使学生在课堂上具有良好的参及、交往、思维的情绪状态,促进学生获得全面发展。 四、兼顾“三个方面”
心中有教材。深入钻研教材,把握教材内容的内在联系、知识体系和逻辑结构,明确教材中的重点章节(课文)和学习要求,理解和掌握教材中所
规定的教学内容。注意补充现代社会科学和自然科学的新成果等资料,整合教学资源,做到思路清晰,容量恰当,难易适度,重点突出,详略得当,贴近学生。
眼中有学生。了解所教学生在知识和技能水平、兴趣爱好和需要、思维特点和学习能力、思想状况和学习习惯等方面所存在的共性特点以及个性差异,从学生的实际出发,按照打好基础、发展智力、培养能力、各有所得的要求,精心设计教学过程.增强教学的针对性和有效性,确保各个层次的学生都得到发展。
手中有方法。根据教材和学生的特点,研究教学内容及培养学生“双基”的关系,精心选择教学方法和教学模式。选择教学方法应符合学生的认知规律,有利于调动学生的学习积极性,有利于增强学生的主体意识,有利于学生的知识积累和能力提高,实现在教师组织指导下的学生有效学习。在方法运用上,学生会的不讲、不需要讲的不讲、讲了学生也不会的不讲。重视情感在教学中的能动作用,关心每一个,关注每一个,关爱每一个。
有效课堂工作计划 关丽
“有效课堂”是教育永恒的主题,“五严”规定是为学生“减负”,“增效”就是要进一步提高教育教学质量。为了提高课堂的有效性,制定了以下的工作计划:
首先要了解所教学生在知识和技能水平、兴趣爱好和需要、思维特点和学习能力、思想状况和学习习惯等方面所存在的共性特点以及个性差异,从学生的实际出发,按照打好基础、发展智力、培养能力、各有所得的要求,精心设计教学过程.增强教学的针对性和有效性,确保各个层次的学生都得到发展。
一、要落实四个“精”字
教学设计精巧。其“精巧”表现在:教学目标明确、资源开发充分、教材钻研透彻、主体地位突出、教法合理有效、过程设计缜密、教案规范完整。
课堂讲课精炼。其“精炼”表现在:教学目标明确、教学内容准确、教学方法科学、信息反馈及时、教学行为规范、教学艺术精当。 作业布置精心。进一步明确我校作业的布置和批改“五项要求”: ()作业设计“四句原则”: 量有适度、质在其中、精心选择、效益当先。 ()作业设计“四性”:针对性、迁移性、延伸性、整体性。 ⑶作业布置和批改的“四精”:精选、精评、精练、精批。
⑷作业布置和批改的“四必”:有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。
⑸作业布置和批改的“四提倡”:提倡教师“面批精批”;提倡教师用激励性语言对学生作业和作品进行评价;提倡教师收集整理学生作业中的错题,建立学生“错题册”;提倡分层类布置作业,满足不同层次学生的需要。
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