自主游戏促进幼儿全面发展

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自主游戏促进幼儿全面发展

作者：杜艳锋

来源：《读写算》2019年第26期

摘 要 自主游戏应是幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自由开展、自由交流的积极主动的过程。这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表露，积极性、主动性、创造性充分发挥的过程。 关键词 游戏;自主游戏;身心发展 中图分类号：G612 文献标识码：A

文章编号：1002-7661（2019）26-0041-01

爱玩是孩子的天性，只有会玩的孩子才是最聪明的。游戏本身就是幼儿最喜欢的一种活动，是幼儿的自主活动。但现在在“教学游戏化、游戏教学化”的口号下，幼儿园的游戏往往成为“教师要我玩”而非“我要玩”的游戏。而在自主游戏过程中，幼儿有充分的选择和活动的自由，没有老师的约束，没有规则的限制，同时又与幼儿的生活经验紧密联系，这对幼儿的身心健康、幼儿的成长起着重要的作用。 一、自主游戏在幼儿园一日活动中的开展

有些幼儿园条件简陋，没有更多的材料供幼儿游戏，有的只是富足的空间，而恰恰就是这些富足的空间给幼儿以充分的想象，发挥幼儿的天性。在自主游戏时间内，幼儿可以不受老师的约束、规则的限制，自由组合，自由选择其感觉兴趣的游戏。

在幼儿自主游戏的过程中，教师不应随便介入、干涉或打断幼儿的游戏，让幼儿尽情地玩，玩出花样，玩出他们心中的游戏。这些都是老师们不可预设的，老师所要做的就是如何充分尊重幼儿自己的游戏意愿。在幼儿游戏中遇到困难时教师应及时解决，教师应观察到每位幼儿，看看是不是每位幼儿都有自己的小伙伴，都能快乐游戏，应及时将没有游戏伙伴的幼儿加入其它幼儿的游戏中去，在游戏中应保证幼儿的安全，一些有危险的游戏应做好保护措施，认真观察每位幼儿，真正做到教师是幼儿学习、生活、游戏的引导者。 二、充分利用自主游戏促进幼儿身心发展

（一）自主游戏可以增强幼儿的社会认知和社会情感

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