教育随笔：堵和疏这点事儿

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教育随笔：堵和疏这点事儿

店铺：教育和交通一样，需要我们从源头抓起从原因分析入手，达到疏通大路的效果，下面我们一起看看这篇《“堵”和“疏”这点事儿》。

自从“新大新”开业之后，人民路作为舞阳县的交通要道，时常会呈现出一种瘫痪状态。今天中午，北京路的红绿灯已经丝毫没有了警示的作用，绿灯还是那个绿灯、红灯却已经不是那个红灯，道路两边八九个交警也万分无奈的任车辆和行人云里雾里的游走。交警队曹队亲自上阵，在道路中央指挥，哨子紧握在手中，可能道路的瘫痪已经让他错乱，也可能他认为哨子的威力一定会淹没在这车水马龙里，所以他一边摆手一边用本来就沙哑的喉咙大喊：“走、直行，红灯也走”。3分钟、5分钟，我的车终于过了路口，往左望去，高大的县委政府大楼因为左边车辆的遮挡，仿佛也魔法般变得矮小许多。

原来听说“新大新”是有地下停车场的，但不只为什么，开业之后发现负一楼是超市区，完全不见了停车场的影子，只看到每天早上七八点，几个交警同志就开始在超市门口摆放警示牌。为了这段路的疏通，他们也是操碎了心，从刚开始的罚款，到后来的任之不管，再到现在的每天执勤，可无奈，无论他们怎么努力，总架不住人流和车辆的涌动，是舞阳的交警太少?还是舞阳人民的素质太差?还是因为商场建造和管理的不合理?我想：任何人看到离红绿灯不远的交通要道建设没有停车场的规模相当大的超市，都会为未来的交通状态堪忧。

其实，教育何尝不是如此。很多老师和家长都想让孩子多学习多读书，但他们还有一个相同的想法，那就是：让孩子学课本上的习，读课本上的文。因为这个相同的想法，语文老师布置作业的时候，让学生把课本上的字词抄写一边、再抄写一边，不管会不会都要抄写三遍才够数，据说还有五遍的，本来喜欢写字的学生，越来越不喜欢写字、不喜欢读书。分数至上的家长心理社会，唯分数第一的观念，也让家长只看课本、只看成绩。可是，认识字词的方法有千万种，教师却采用了最笨拙的那种，还是最让学生厌烦的那种。


一直认为，成功的教育在“疏”，而不在“堵”，反复写字词，让学生厌倦，就是堵，通过其它孩子感兴趣的渠道，让孩子认识字词，那就是“疏”。认识字词最佳的方法还是阅读、写作，阅读课本当然不行，要让学生阅读感兴趣的课外书、写感兴趣的事，这样才行。孩子读的多了，遇到的次数多了，也就认识了，写的多了，当然就会默写了。同时孩子在阅读课外书的时候，还能增长见识，一定会在以后的教学中不经意的收获众多的惊喜。

说到阅读，我想起今年秋季学校的图书借阅情况。原来学校的图书室就是摆设，老师不借阅、学生不借阅。农村小学的事实情况就是每个教师教一门主科还要兼职其它副科，包括学校业务主任和总务主任也都在教学一线，借阅图书有借有还，一项不小的活儿，肯定加重了教师的工作量。今年秋季开学，在均衡验收时候整理图书的郭老师管理图书，以班级为单位间周对图书进行借阅，可是学生的阅读兴趣并不高，因为我进四年级班级的时候，看到同学们的图书整整齐齐的在前面的桌子上摆，等着归还。我问学生：“你们看了么?”学生的回答可谓七花八门，有学生说看完了，有的说看了一部分，有学生干脆说：“老师，不好看，我一页都没有看”，哦，不好看，怎样让书籍好看呢?通过观察我发现下课后有的学生拿着从家里带来的课外书阅读。归根结底，在培养学生读书习惯上，还是“疏”的有问题，是的，是“书”的问题。

认识到学生不爱阅读的原因后，总务主任和管理图书的老师把留守儿童之家的图书和学校图书室图书进行整合，编上编码。放寒假的时候发放给同学们，同学们拿到图书，从开始的“不经意的瞟”，到“惊喜的直视”，又到当场“认真的翻阅”，有的同学甚至在老师布置作业的时候，都在如饥似渴的阅读。看到这样的情况，我心里才舒坦了一点，因为终于“疏”出点门道了，本来学校就是为学生服务的，学校的教育资源的流动也是为了服务于学生的，既然服务，当然不能走过场，要从源头认真的服务。

我想，只要肯抓源头，舞阳的交通或许会畅通一点，我们的公仆可能也会抽出身来做更有意义的事情!

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