推荐一本好书

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《推荐一本好书》教学设计

教学目标

1．通过交际实践，懂得什么是好书，并乐意把自己读过的一本 好书，清

楚明白地把主要内容、看法、体会介绍给他人

2．能用普通话交谈，能认真倾听，与同学进行交流，养成良好 的口语交

际习惯。

3．认识读书的价值和意义，激发学生热爱读书的愿望。 教学重、难点 1．引导学生用语言打动别人，产生阅读兴趣。 2．注意语言的连贯性和

条理性。

3．学会倾听、表达和交流。

教学过程

一、名言导入，议论“好书” 导语：同学们， “知识就是力量”，而书正是这力量的源泉。 今天， 我们口语交际的话题就是关于“书”的内容。

揭示并板书课题：推荐一本好书

1．出示名人名言

（1）好书是伟大心灵之富贵血脉——弥尔顿 （2）书籍是全世界的营养品——莎士比亚

（3）读一切的好书，就是和许多高尚的人谈话——歌德 （4）书籍是人类进步的阶梯——高尔基

2．学生读名言，谈感受。

3．讨论：什么样的书才能算是好书？ 师生交流概括如下：

（1）内容健康、有趣； （2）语言优美、生动； （3）图文并茂、给人美感； (4) 启迪智慧、教人做人； (5)

使人获得有益知识……


二、探究“说”法，尝试推荐 1．学生思考、小组讨论：我准备推荐什么好书？怎样推荐才能 使大家想读、爱读？

2．教师启发示范。

“大家好，我是爱读书的小灵通。最近，我读了一本很有意思的 书，名字叫《绿眼》，这是一部十分引人入胜的长篇儿童小说。三个 红军少年奉命护送一位神秘的陌生人 前往白区，去执行一项特殊的 任务。他们走的是一条人迹罕见的险路。 暗无天日的森林， 深涧陡崖， 突如其来的雷暴和山洪，夜幕中的狼群……一个个意外惊险都被

他

们的智慧化险为夷。 经历了一系列的危险旅程， 神秘的陌生人却不幸 牺牲了。三个少年决定继续完成陌生人没能完成的特殊任务……作品 以清晰有序的结构和疏密 有致的节奏，为我们编织了一系列动人心 魄的故事，有声有色，扣人心弦。作者以精巧的构思，向我们展示了 三个少年的心路历程，磨难和抉择，其人物形象的刻画 和小说叙事 艺术达到了很高的水准。作品结构严谨，描写细腻生动，从而不仅让 读者感受到了儿童文学的空灵、纯美、大气，更受到了人生的启迪， 达到净化心灵的 目的。这样的好书，你不想一睹为快吗？”

3 ．归纳推荐好书的基本方法为：

( 1 )介绍书的主要内容， 谈对这本书的看法 (内容、语言、作者)， 谈读后收获。

( 2 )推荐方式要丰富多样、引人入胜。

( 3)说清楚、 明白， 最后还可以加上“能不值得一读吗？”“不读真 可惜啊！”“相信你读后也会和我一样喜欢这本书的”之类富有感情色彩 的语言，激起同学阅读欲望。

三、小组练说，人人参与

1．导言：看来，推荐好书还真得讲究方法呢。下面请同学们从 读过的书

中挑选你认为好的书介绍给大家。

2．学生六人一组，相互介绍、推荐。由每组小组长负责主持， 交流后互

相评价、修改，再推荐出代表准备参加全班交流。

教师巡回检查，个别指导。


四、和谐互助，反馈评价

1．汇报展示。 各小组的代表推荐好书， 教师协调各小组的衔接。 形式

一、新书推介会。学生以“营业员”的身份向“顾客”宣传、推 荐新书（特点、优点、特色），说具体、说生动。

形式二、好书自述。学生用第一人称的方式“表白”自己，推荐自 己，还邀请看过这本书的同学作补充。

形式三、讲故事表演。选取书中精彩片断，边讲故事边表演。独 立表演，也可请老师、同学合作。

2．小组汇报后，学生自由评价： 重点看是否把好书的主要内容或把自己

对这本书的看法说清楚、 说明白；

再看仪态是否大方，声音是否响亮，富有情感； 看推荐形式是否新颖、 独特、有吸引力。 不足的地方该如何纠正、 补充？

3．师生评价 评出最喜欢的好书、最佳推荐手，予以表彰、鼓励。 结语：

听了同学们推荐的好书，老师真想也读一读，大家肯定也 有同感。希望大家都能常读书、读好书，养成良好的阅读习惯。让我 们和好书交朋友吧。

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