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《白 鹅》导学案
教学目标
1．理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
2．学习作者细致观察、准确描摹和运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白 鹅的喜爱之情。
3．品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。 教学重点：理解作者笔下的白鹅的鲜明特点。 教学难点：准确理解白鹅与乡情之间的内在联系。 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、课前预习
学生回忆曾经读过的骆宾王的《鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”思考：这首诗突出了鹅的什么特点？
丰子恺先生的散文《白鹅》，内涵要丰富得多，语言也很有特色，生动幽默，而且富有童趣，值得一读。
二、作者及写作背景简介
丰子恺先生是中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家。曾受业于李叔同，后游学日本，在东京学习绘画和音乐。回国后开始以漫画描绘故事意境、儿童生活等(引导同学看一看课文后的两幅画)。丰子恺先生博学多能，在漫画、散文美术、音乐理论、翻译、书法及艺术教育等诸多领域均有突出成就。丰子恺的散文，在我国新文学史上有较大的影响。他的主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事。从丰子恺先生的作品中，读者可以了解到他丰富的生活经历，看到他所接触的多姿多彩、纷繁复杂的人和事，感受到他那浓厚的生活情趣。从中细细体味，实在是一种艺术享受。
《白鹅》写于 1946 年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽、养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。 三、检查预习情况，整体感知课文 1．出示卡片，读生字、新词。
颈 倘 供 看守 净角 譬如 窥伺 侍候 厉声呵斥
厉声叫嚣 引吭大叫 狂吠 倘若 供养不周 冥顽 叫嚣 引吭
局促 奢侈 窥伺 盛馔 岑寂 左顾右盼 三眼一板 蹑手蹑脚
2．自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什么印象。
四、讨论课文 1 —4 段内容
1．作者笔下的鹅有什么鲜明特点？
2．作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？结合文中的描写作具体分析。
3．为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？
4．“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀着一种怎样的感情？
五、学生自由朗读课文 1 —4 段
要求绘声绘色，通过朗读来领略作者幽默风趣的语言风格。
六、布置作业 1．熟读课文。 2．抄写课后词语。
3．完成“思考与练习二”。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/702494aab6360b4c2e3f5727a5e9856a571226d7.html
2022-04-26
