大地的话教学设计

2023-01-31 10:09:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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教学设计,大地
大地的话

教学目标：（一）知识与能力

1．学会本课7个生字。2．读懂诗歌内容，理解诗歌所表达的情感。 3．根据课文前四节，练习仿写。 4．正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

以读为主，让学生在读中体会诗歌所描写的情景，感悟诗歌所表达的情感。（三）情感态度与价值观

感情朗读，感受大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。教学重难点：

1．重点：有感情地朗读课文，读中想象，理解课文内容，读中感悟，体会诗歌所表达的情感。

2．难点：感受大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。教法、学法：引导学生自主读文，合作交流，质疑探究。教具准备：小黑板或多媒体课件。课时安排：2课时

第二课时

教学目标：

1．深入理解课文内容，体会诗歌表达的情感。 2．有感情朗读课文，练习仿写。 3．背诵课文。

教学重点：目标1、2、3 教学难点：目标2

教具准备：小黑板或多媒体课件。教学过程一、导入新课直接导入，板书课题。二、自主学习

1．出示自学提纲（要求：认真读文，做好圈点、批注）

（1）大地都对谁说了什么话？用“——”从文中画出。（2）从大地的话中你感受到什么？在书上做批注。（3）怎样理解文中的“你”？（4）本诗表达了诗人怎样的情感？（5）背诵诗歌。

2．学生根据自学提纲的要求自学，时间8分钟。三、合作探究

过渡语：自学时间到，下面请同学们大胆展示自己的学习成果。

1．指导学生朗读1——4小节，明白大地分别对种子、飞鸟、游鱼、小草说的话。 2．指导学生理解大地的话，谈自己的感受。（1）指名说。

（2）小结：在课文的前四小节，诗人选取的四种生物具有典型意义，可以代表一切生命，体现了大地的包容。

3．指导学生理解文中的“你”。（1）指名回答。

（2）小结：文中的“你”指读者、指所有人。 4．指导学生理解本诗表达的情感。（1）指名回答。

（2）指导朗读第五小节，抓住“一切”和后面的省略号体会大地的博大，抓住“宝贝”和“体内”感受大地的慈爱和无私奉献精神。

（3）小结：本诗体现了大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神，抒发了作者对一切生命尊重、爱护、保护的博大情怀。

5．学生背课文，同桌互查。四、拓展延伸

仿照课文前四节，试着再写一节。 1．指导学生观察总结前四节的特点。

（1）前四小节都用“假如你是……”或“即使你是……”开头，然后写大地的话。（2）采用拟人的手法，语言优美，形象生动。 2．学生练习仿写。 3．交流点评。