大海是什么颜色

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3 大海是什么颜色 小学语文 西南师大2001课标版

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1教学目标

1. 能用自己的方法认识本课生字，并能工整、正确地书写课后的字，感受汉字的形体美。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，结合图文理解本课的新词。

3. 能激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生亲近、热爱大自然的情感。

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2学情分析

小学低年级以识字教学为重点，但识字不是低年级语文教学的全部。本设计遵循儿童学习记忆的规律，在学生有充分的预习之后，不把学汉字与学语言割裂开来，以读为主线，注重开发无意记忆在识字上的潜力，让学生在读实践中反复多次和汉字见面，用自己喜欢的方法识记生字，在导读的基础上理解诗歌的特点，通过巧填诗歌、仿写写诗歌，达到运用语言，最终理解课文内容。主张无意记忆与有意记忆交替进行，使课堂中学生听和说的语言实践活动时间猛增，达到巩固识字和理解课文的目的。

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3重点难点

重点：用自己喜欢的方法识记本课生字。

难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，结合图文理解本课的新词。

4教学过程

4.1第一学时

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1教学活动

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活动1【讲授】大海是什么颜色 一、尝试体验，激趣引入课题

1.交流课前搜集的描写大海的古诗、词语等。

2.你见过大海吗，在你的心中大海是什么样子呢？出示大海图片，学生欣赏，说说自己看到的大海。学生想象发言，相机引入课题。齐读课题。【设计理念：积累是学习语文的法宝，想象是学习语文的锋刃，通过课前积累和想象说话，提升学生的阅读习惯能力。】 二、初读课文，自主识字

1.带着问题快速读文，用“～～～”勾出文中描写了大海的哪几种颜色。

2.这是一首诗歌，需要我们去好好品读，体会其中的美。学习课文之前先会会这些生字宝宝，小组合作学习学习提示：

a轻声读课文，读准字音，圈出生字。

b把圈出的生字多读几遍，读熟后读给同桌听（我读你听，你读我听，读对给掌声，读错请纠正。） c用你喜欢的方法记住这些生字。 3.检查

①小老师教读生字，其他同学听，读对了跟读两遍，读错请纠正。


②齐读

③去掉帽子，男女生对读，开火车读，抢读等。

④选几个最有意思的字，说说你有什么好办法记住它，并给它找好朋友。（请仔细听，别人说过的不要重复，错了举手纠正。）

⑤生字宝宝带着本课的朋友从海里跳出来打招呼。 4.学以致用（听故事，填词语）

紧扣文本编一个《光头强旅行记》，在学生理解的基础上用上本课的词语。

我独自划着一艘小船，怀着激动的心情开始了我的海洋之旅。首先来到北冰洋，映入眼帘的是白沙漫天，无数的冰山漂荡在海上，到处是（ )一片，在阳光的照耀下，发出（ ）的银光。

我驾着快艇，迫不及待地赶到了非洲红海边，火红的太阳，暗红的崖壁，把海水映得（ ）的。

我乘着大轮船，悠闲地站在船头，仰望着广阔无际的蓝天，洁白的云朵，映照在（ ）的大海上，水天一色，仿佛是一匹迷人的（ ）。

【设计理念：在本环节中我主要让孩子养成三个习惯：1.学会方法。让学通过同桌合作学习的方式生学会识记生字的方法：①圈②读③记。2.学会倾听。让孩子在学习的过程中注意倾听：听同伴读，迅速作出评价，（我读你听，你读我听，读对给掌声，读错请纠正）做一个有礼貌的孩子；在检查过程中要注意听别人读，读对了跟读两遍，读错请纠正；记生字组词，请仔细听，别人说过的不要重复，错了举手纠正。3. 运用语言文字。学以致用就是让孩子在听故事的同时能够运用词语，让理解词语不再枯燥。】 三、导学体验，品读诗歌 1.学习1－3小节，品读诗歌

读1-3小节，说说诗歌的特点，有问有答。引导学生品读诗歌。 ①师问生答对读，男问女答，抽一组示范 ②男问女答想象读这一节你仿佛看到了怎样的大海 ③面对这样的大海，你喜欢吗？有感情地朗读诗歌。 ④总结学法：对读、想象、品读。

2.用上面的学习方法同桌学习你喜欢的大海颜色。

①用左边的孩子问右边的孩子答的方式对读你喜欢的大海颜色的章节，然后交换读。 ②读了之后你仿佛看到了怎样的大海，说给同桌听。 ③同桌有感情地朗读诗歌。

3.汇报交流，根据孩子的回答引导全班朗读并完成板书。

【设计理念：二年级的孩子小，让他们一下子读出有感情太难了，于是我先由老师指导示范读课文的1—3小节，结合本文诗歌特点，采用师生对读、想象、品读的方式学习，然后让孩子同桌两个用这样的方法学习，加强合作意识】 四、拓展体验。

1.是啊，大海就像一位神奇的魔术师变出各种不同颜色，你猜想一下，大海还会是什么颜色呢？生说。 2.我学写诗。你想不想当小诗人写一写大海是什么颜色？出示图片引导观察，一句一句示范写欧洲黑海的海水是黑的，放手让孩子写月光下的大海是银色的。

【设计理念：语言文字的运用除了能够理解词句的意思，会用来说话，还应该能够写。写话对二年级的孩子来说有很大的挑战性，所以在我学写诗的环节，我采用由扶到放的过程，开始时老师引导孩子根据诗歌的形式一句一句写，然后再让孩子自己试着写月光下的大海。】 五、设置悬念

你们真是一群大诗人，大作家，了不起。老师告诉你们一个秘密：其实无论是白茫茫的北冰洋、红彤彤的红海，还是灰黑的黑海.....，它们的海水都是无色的。可为什么肉眼看起来是各种各样的颜色呢？那是因为阳光呀有橙、黄、白、绿、青、蓝、紫，由于受地理条件的影响，海水吸收光线的不同而形成。大自然神奇吧，我也是从一本书上知道的，所以要多读书、多学习知识，探索大自然的奥秘。


推荐书目《大自然的奥秘》、《十万个为什么》

【设计理念：故意买个关子，引发学生探索大自然的欲望，让孩子养成多读书的习惯。】 六、板书设计 大海是什么颜色 蓝色 白色 红色 ……

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