认识厘米教案设计资料

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认识厘米教案设计资料

认识厘米 教案设计资料



教学目标：

1、 使学生懂得测量物体的长度要用尺子，认识刻度尺，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，并对几厘米的长度有感性认识。学会用厘米作单位估测或测量比较短的物体的长度，掌握测量物体长度的方法。

2、 培养学生动手操作能力和空间想象能力。培养学生提出问题和解决问题的能力。培养学生的估测和测量的能力。

3、 充分体验数学与生活实际间的密切联系。同时在矛盾冲突中感悟数学知识并增强同学间的合作意识。 教学重点：

建立1厘米的长度观念，学习用尺子量物体的长度。 教学难点；

建立1厘米的长度观念，掌握用厘米做单位的测量方法。 教具准备：小棒、直尺、布尺、多媒体课件、学具袋 教学过程：

一、用童话故事开头，吸引学生的注意力。引出问题

1、 扶手到底有多长呢？师：在桌上都有一根和扶手一样长



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的小棒，把它举起来，用桌上的工具在四人小组里量一量扶手有多长？

2、 学生汇报。

3、 师：那奇怪了，同样长的扶手为什么会量出的结果不一样呢？为什么？

那如果我们要得出一个具体统一的答案，可以用什么来测量？大声告诉老师。

4、 下面我们就一起来认识直尺。在你们抽屉里都有一把直尺，拿出来看一看，你们在直尺上发现了什么？（出示课件）

5、 根据学生的发现出示课件。自由的读一读数字。在尺子上最左端的数字是几？0我们以前学过，那你们现在知道尺子上的0表示什么吗？总结：在尺子上0对准的这条刻度线叫做起点。板书，在尺子上你还发现了什么？CM表示什么？厘米是一种常用的长度单位。你还发现了什么？出示课件。刚才有同学发现尺子上有厘米的标志CM，那我们今天就一起来认识厘米。板书（数字、CM、长短不同的线）

二、小组合作在动手操作中主动探究

1、出示课件，蚂蚁们为了使小桥变得更漂亮，他们给小桥涂上了五彩的颜色，大家猜猜看，绿色这一段可能是多长？到底是多长

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呢？咱们听听小精灵是怎么说的？出示课件。这段有多长？那你们能从自己的尺子上找出一厘米吗？行不行？同桌之间可以互相交流交流。那同学们在仔细看看，在尺子上还有哪段是一厘米长的呢？出示课件让学生指出。

指着课件提问：从这里你发现了什么啊？原来啊，尺子上的每一个大格啊就是一厘米。每一个小格也可以用一种更小的长度单位来表示，咱们以后来认识。 2、 找一找

（1） 刚才我们认识了一厘米有多长，那在我们身边或者在我们身上有哪些物体是大约一厘米长呢？找找看。也可以比一比，都行。那大家比一比，你哪根指拇的宽度最接近一厘米呢？那你们是这样比的吗？出示课件。那大家再观察一下，还有哪些物体长度大约是一厘米长的？那同学们能不能比画一下，一厘米大约是多长啊？比画一下。大家互相看一下。大家记住了吗？

（2）下面同学们闭上眼睛想一想，一厘米有多长啊？ （3）好了，同学们，刚才咱们认识了一厘米，那2厘米、3厘米、几厘米又有多长呢？

（4）出示课件，提问：这一段长几厘米？2厘米里面有几个1厘米呢？（出示4厘米的长度），那你们能从自己的尺子上找出6厘

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